即使只是最基礎的一階符文構裝，整個計算調整的過程還是異常繁瑣的。
不過也只是繁瑣而已，單論計算量，並不大。
至少對於即將大學畢業的高德來說，就跟做著玩一般。
唯一麻煩的，是調整。
而在符文法陣的調整過程中，主要問題其實是在於高德本身對於符文構裝的陌生。
雖然在計算還有創造這方面，高德尤為擅長，可是一旦涉及大範圍的符文法陣聯動、框架調整，他便有些左右為難起來。
尤其是這還是他第一次製作符文構裝。
事實上，不說所有人，世間九成九的符文構裝師在製作第一套符文構裝的時候，都有導師在旁指導的。
但是既然條件如此，高德也只能是硬著頭皮上了。
可就算他頭再鐵，這種情況下也免不了卡殼。
而這時，總會有一道奶聲奶氣的聲音，給出一些看上去像是外行人，卻又極其有用且實際的想法。
順著這些想法，高德往往能很快確定方向。
高德漸漸反應過來，這奶聲奶氣的聲音是來自還未滿六歲的安娜。
安娜肯定不是一環法師，在現有符文學體系下，自然不可能接觸到符文構裝知識，這是隻有一環法師才能觸碰的領域。
可在這種前提下，安娜偏偏就是能給高德提出許多“指導”，這些自然不是基於什麼知識，反而更像是她在那短暫的五年人生中，已經見過許多的符文構裝，所以從直覺中，她能感知到應該怎麼做比較好。
高德恰恰需要的就是這種偏向於“直覺”的指導，而非具體的意見。
只是他也免不了再想，符文構裝如此珍貴的東西，安娜此前的家庭究竟是多麼富裕，才能讓她在這方面有著驚人的見識？
還有就是，符文構裝如此複雜的東西，可不是看得多就有用了。
就像大部分人即使看過一百個大師畫展，依然也只是個“下里巴人”，必須要有足夠的藝術直覺與天賦，才能在觀看中有所收穫。
從這方面來看，安娜的天賦好像有些過於異稟了？
一個五歲的小女孩兒，竟然會對繁瑣複雜的符文構裝感興趣，並且可以在不具備相應知識的前提下，從中有所記憶，有所收穫？
這本身就是一件不可思議的事情。
不過高德仔細想想，自己在小的時候，也對高年級的數學題目感興趣，同樣也是在課程未涉及的情況下，單單憑藉看題就有所得，也就釋然了。
對於自己感興趣的事，大家應當都是這樣的。
不奇怪。
這些繁雜的念頭，多歸多，但其實都只是電閃而過，高德並沒有進行深入思考與細究。
因為此時的他，大部分的精力與注意力都已經在手下的這份一階符文構裝設計圖上。
說實話，完善一份符文構裝設計圖的過程，其實與解一道數學大題的感覺極其類似。
這種熟悉的感覺，讓高德異常沉迷，即使談不上兩耳不聞窗外事，也確實是心無雜物了。
於是，在3銀龍幣一晚的旅館房間中，在昏黃的燈光之下，高德與安娜，一大一小兩個“孩子”，開始“聯手”設計，無比地專注與投入。
在亢奮地忙碌了不知道多久之後，桌子上已經堆起了一小層草稿紙。
但所有的符文法陣，都已經經過驗算成立了。
也就是說，高德手上的這份符文構裝設計圖已經算是完成，只等將設計圖變為具體產品。
因為長久的專注，精神疲憊的高德看著眼前最終稿的設計圖，有些不敢置信。
自己竟然真的用一晚上不到的時間，在毫無經驗的情況下，做出了一份一階符文構裝設計圖。