亦失哈不生氣，很是坦蕩地道：“可奴婢比他忠心，比他更掏心窩子。”
這話頓時深入朱棣之心，朱棣頷首，表示贊同。
朱棣慢悠悠地拿起御桌上的茶盞，押了一口茶，才又道：“等著看吧，不出數日，這楊卿就要上書，闡述他的新政建言了。方才覲見時，朕聽他的言外之意，顯然他對新政的看法，是有自己主見的，早已經過了深思熟慮。那麼，必然不只是那寥寥幾語這樣簡單。”
朱棣說罷，對亦失哈揮了揮手，便又繼續陷入了沉思。
亦失哈自是默契地會意，默默地退了出去。
可到了傍晚的時候，亦失哈卻又突然捧著一份奏疏來了，道：“陛下，楊公有奏。”
朱棣聽罷，眼眸閃過一抹精光，隨即道：“朕還以為得再過幾日呢，誰曾想，這樣早！”
當即，朱棣穩穩落座，接過了奏疏，微微低頭一看，卻見這奏疏上寫著：“直隸勸學疏”。
朱棣見這五字，倒是板著臉，輕輕翻開來看。
這奏疏之中，卻是成體系的提出了一套整個直隸的教育方法。
楊榮所希望的是，建立一個官方所承認的教育體系，這個體系，需有別於地方上的學政。
同時，在整個直隸，依舊設定學官，而這些學官的職責，也不再以傳統的科舉學官為主，其本職改為鼓勵進學，與各學堂共同研討出教程，設定一個官方的統一的考試，除此之外，對於好學和學有所成者，進行一定的獎勵。
除此之外，各學堂所招募生員，都需在學政衙裡造冊，製成學籍，規範各科，同時引用一批新政所需人才，授予榮職。
為了鼓勵進學，尤其是優秀的青年才俊，但凡是學業有成，能夠在各學堂聯考中成績佼佼者，為減輕其家中負擔，可命學官予以免學費，或供給祿米的獎勵。
至於裡頭的細則，更是洋洋數千言，絕不是一日之間，就可以寫就的。
裡頭許多需要考量的事，盡都思慮到了。
學籍則證明了身份，免得良莠不齊，或是有一些小學堂出來的讀書人，無法得到文憑，沒有讀書的憑證，在就業方面，難免揪扯不清。
同時，也可免使學堂不一，所教授的知識過於混亂，設定各學科，同時對某些學堂進行一定的管理，也免得有人以學堂之名招搖撞騙。
而且有鑑於需鼓勵更多的平民子弟進學，又予以獎勵，也可使平民更願意將子弟送入學堂。
朱棣看得頗認真，他畢竟只善於決策，而厭惡繁瑣的行政事務，而楊榮卻將各處的情況都想的周全了。
而這封奏疏的目的很簡單，那就是儘量的增加軍民百姓讀書的可能。
另一方面，也使各處學堂進行規範化。
再有，最好將學堂的教育，與新政產生聯絡，使這些讀書人，將來肄業，便可為朝廷所用。
朱棣看罷，深鎖眉頭，禁不住道：“楊卿看來……沒少在這直隸的學政上頭下功夫。”
“陛下何以見得？”亦失哈帶著幾分好奇道。
朱棣道：“這奏疏之中，提及到了直隸讀書人的具體數目，還有學堂數目，甚至還舉出了不少的事例，若是沒有足夠關注直隸的學政，絕不可能將這些東西，信手捏來。楊卿只怕早在兩年前，就已未雨綢繆，暗中蒐羅這學政的訊息了。”
亦失哈聽罷，頓時啞口無言。
他心頭不免有些後悔，早知如此，他也早該關注這件事，如此一來，到了現在，也可在陛下面前露一手了。
論起來，這楊榮確實可以稱之為深謀遠慮了。
亦失哈倒是在此時突然想起了一件事，隨即道：“對了，陛下，奴婢剛剛得了東廠的奏報，說是……解縉的船，已至松江口了。”
朱棣聽罷，只是抿了抿唇，沒有回應。
從爪哇來的訊息，雖是快船送達，可基本上，這快船的訊息，也並沒有比解縉快多少。
解縉的艦船，也是一艘郵船。
因為大明與海外諸藩聯絡日漸緊密，藩王所攜帶的家卷、隨員眾多，動輒就是數萬戶的遷徙。
而這些人，畢竟在大明依舊還有許多的故舊，人在他鄉，對於親友的思念更深，因而書信的往來十分頻繁，除此之外，還有一些物品的饋贈需求也是極大。