得讓太子恢復自由是刻不容緩的事，可根本是一籌莫展，根本找不到任何有用的證據。
令顧藏感覺很是頭痛，或許可以利用人海戰術，得找那些還未踏進朝廷的，還可以在朝廷可以說的上話的。
主要還未踏進朝廷的一般而言，是比較單純，不會有那麼些心眼，敲定心中答案。
顧藏就立刻急急忙忙來到書院，表情著實有點難以啟齒，“其實本官特意來是為國家復甦感覺離不開太子，需要太子鞏固，主要是民眾心所向。”
要做戲，就要把戲做足，顧藏忍不住耷拉下腦袋，有種無措感騰然而生。
太學學生不明所以，坦率問出心中疑問，“顧大人會那麼憂愁，有事不妨就與我們講講，不需要憋在心裡，要不然會憋壞的。”
耷拉的腦袋是舉一反三抬起又低下，主要顧藏感覺難於啟齒。
顧藏就是要抓住人類那種對問題探究問題，有時候偏偏就話只說到一半，更是讓人抓狂，更是希望可以知道後邊真相，那她的目的就完美達到。
她有在用餘光瞥向學生，果不其然，如她所料。
學生臉上帶有刨根問題的那副表情，顧藏表現出一副不太情願的樣子，“要本官說也是可以的，太子被禁足的事，你們應該也有聽到些。”
在座的學生只是輕輕點點頭表示知情，很是專注聽顧藏後邊的話。
“主要大臣是害怕被皇上責備，也不敢私自進言，大臣們的意思就是希望可以解除太子禁足，讓太子來鞏固，要不然就……”
顧藏忍不住別過腦袋，後邊話不願意再講吓去。
學生不忍，“那顧大人要是有我們可以幫上忙的話，我們會義不容辭幫忙的，只要顧大人言語一聲就行。”
正中顧藏下懷，“主要你們是太學的學生，就算是講錯點話也是無礙的，主要是民心所向，所以就……”
在慢慢地引導學生明白她其中的用意，希望可以懂。
“為民眾是義不容辭該做的，民心所向是太子，那就得讓太子恢復自由。”
學生一般就是有一副遠大抱負，希望可以為國家做點事，很是奮發自勇，是時候為國家做點有用的事，不可以讓學習白學，得學以致用，要不然得忘。
即刻動身就去找皇上，雙膝筆直下跪行禮，“叩見皇上，學生們來事有事要有求於皇上，是有關太子的，希望皇上可以解除太子的禁，要不然會事與願違。”
關於太子被禁足是該受的懲罰，主要學生們難得會那麼一次與之請求解禁。
主要令皇上疑惑的是，太學學生應該是在書院學習的，那麼突兀為太子事求情，感覺事有蹊蹺。
不過要是學生第一次特意來請願，要是不幸運的話，恐怕有點說不過去，要是唐突應允更是說不過去。
學生輕輕抬起頭看向皇上的面部反應，錯中複雜，難以令人捉摸。
皇上坐在椅子上，整個人呈現若有所思模樣，感覺是在進行思考。
“不行，無規矩不成方圓，就算天子犯錯也是與庶民同罪，不可偏袒，要不然他肯定不會做記性，恐怕他日後還得再犯同等的錯誤，只會屢教不改。”
主要學生把顧藏的話刻在腦子裡，國家復甦民心所向，就是必須得讓太子解禁才行，要不然民心肯定會失去。