這個時候各科課程都已經講完了，都在複習階段。鄭教授的課也是如此。
他帶著學生複習了還沒幾分鐘，抬眼往下看時，見到一個男生將胳膊肘搭在桌子上，一隻手捂著腮幫子，看樣子像是牙疼了。
他便放下手裡的書，問那個男生：“這位同學，你怎麼了？”
那男生本來疼得厲害，上下牙都不敢碰到一起，生怕一碰，又劇痛起來，所以微張著嘴。
鄭教授一說話，好多同學都看過來，牙疼的郝勇忙站起來，因為不敢讓上下牙碰到，所以指著自己的牙，含糊不清地只說了兩個字：“牙疼”。
鄭教授合上書，從講臺上走下來，向在座的學生說道：“你們在座的各位，已經學了四年，明年就要開始考研或者實習準備工作，你們現在最缺的就是實踐。今天就借這位同學的牙疼，大家一起來看看，看他這牙疼怎麼治？”
學生們一聽，自然都挺有興趣，這可比死讀書有意思多了。
牙疼是常見病，有教授在旁邊指導，他們也能多學點。
鄭教授隨意指了幾個學生來給郝勇把脈，然後再讓他們報告所品到的脈象，之後再讓學生們寫出自己覺得合適的藥方。
於是牙疼中的郝勇同學就發現，他本來是用手捂著腮幫子的，現在卻無手可用了，因為他的兩隻手腕全被同學抓過去了。
然後他又不小心碰到了牙，頓時一陣劇痛，疼得郝勇簡直是生無可戀。
郝勇：不帶這樣的，下手就不能輕點？說好的同學情呢？
那幾位負責把脈的同學品出的脈象大同小異，鄭教授讓他們說完之後，就讓下邊的學生每人都寫個藥方交上來。
然後他一目十行地翻看著那些交上來的簽了名字的紙，藥方多是以清熱降火為原則，用的不外是石膏、知母或者大黃、黃連、黃芩這類清熱瀉火的涼藥。
鄭教授快速翻找著，終於找到了於採藍的藥方，上面只列出兩味藥:牛膝、代赭石。
鄭教授若有所思，隨即說道：“這位同學的牙疼屬於實熱，大家的辯證和開方倒也算過得去。”
隨即他看著仍在牙疼的郝勇道：“這位同學……”
“老師，我叫郝勇。”牙疼中的郝同學見鄭教授老是記不住他的名字，出言提醒。
“嗯，郝勇同學，你覺得這個藥方如何？”
郝勇低頭看了看，“老師，我身體挺好的，我腎不虛，不需要用這個吧？”
周圍的同學聽了郝勇的話，有笑點低的就笑出聲來。
郝勇朝著他們瞪過去，可是沒用，別人笑得更歡樂了。
郝勇無奈地看著後排坐著的於採藍，心裡琢磨著：我看上去虛嗎？她怎麼給我開這個藥？
郝勇是個學渣，喜歡運動，偶爾逃課，不過多少也知道於採藍開的牛膝是補益藥，善治腎虛腰腿疼等等。
可是他一週七天，至少五天要打球，怎麼可能是虛證呢？她幹嘛要給他開這樣的藥？