這另外一個字是這樣的，如果有人要千里遠行，即使他手裡拿著一根雞毛，也會覺得越走越累，也會感到那雞毛的份量會越來越重。因此，千里相重便被稱作‘重’。”
這時候，人群之中又“騰”地一下，站出來一個虎背熊腰的中年人。只見那個中年人臉膛通紅，聲音響亮，很耿直的樣子。
中年人看看倉頡，嘻嘻哈哈地道：“倉頡，山民多有冒犯，你別見怪呀！倉頡，我們也承認你有學問，可是，在這兩個字的解釋上，你就大錯特錯了。”
“何以見得？”
“倉頡呀，不怕你笑話。以愚夫看來，你對這兩個字的解釋，應該算是漏洞百出啊。你想啊， 兩山壓在一起，連地都能被壓垮，那怎麼能叫‘出’呢？它應該叫‘重’才對呀！。
如果是千里遠行，那自然是遠遠地離家出門在外了。那‘千里’二字重疊在一起，也應該叫作‘出’才對呀？你怎麼就將它叫作‘重’字呢？這有些不妥吧？”
“哎呀！老兄啊，這下可讓你抓住根本了，你說的沒錯呀。當時我也是將兩山相疊叫作‘重’字，將遠行千里叫作‘出’字的。只是後來我造的字太多了，就一時糊塗將它們搞混了。後來，我見已沒法糾正了，才只好將錯就錯，一直按這樣的錯發教到現在了。”
“倉頡，我只是個粗人罷了，你可別往心裡去啊？”
“看你說得，我怎麼能那麼小氣呀？你也太看不起我了吧！”
“豈敢豈敢！”
倉頡每天都教大家識字，一段時間之後，他將肚裡的學問也倒得差不多了。他就想再給大腦補充一下能量，多儲存一些字源在心裡。
於是，倉頡告別黃帝和大臣，他就遠離人群，把自己關在一條山溝裡造字。他餓了就吃自家種的糧食，累了就到山坡的樹林中散步。
有一次，倉頡老遠就發現一個很矮小的東西在晃動。他走近一看，才知道是一個人正側著身子，拿著一隻彎弓在射箭。
倉頡順著那人的目光望去，只見前面有一群野兔，它們正蹦蹦跳跳地在草叢裡竄來竄去。那人見兔子不肯站定，也只好久久地列開架勢，拉滿弓，不放箭，等待兔子安定下來。
倉頡看著那人單腿半蹲向前，彎腰側身，瞄準獵物的姿勢。他就忽然靈機一動，從那人側身射箭姿態中造出了一個“矮”字和一個“射”字。
一天，有人問倉頡“矮”字和“射”字，這兩個字到底是怎麼講的。
倉頡就對那人道：“‘矢’字是一隻箭，‘委’字是一個人側身拉弓的姿態。人在拉弓射箭時，將身子蹲下去，就形成了這個‘矮’字。
如果人將自己的身子蹲得越矮，他放出的箭就越發有力。因此把‘寸’字與‘身’字結合在一起，就成了一個‘射’字。”
那人卻不解地道：“倉頡，不對吧，你能不能再給我們講一遍。”
倉頡隨後又不厭其煩地講了一遍。
誰知那人卻道：“倉頡，你是不是把這兩個字搞反了？你看，如果這人才一寸高的身子，他那麼矮怎麼能射箭呢？依我看，寸身兩字合起來就是個‘矮’字嘛。而側身拉弓射箭應為‘射’字才對，按你的解釋這‘矮’字和‘射’字都講不通。”
倉頡聽了這人的解釋，也覺得他說的很有道理。於是，心裡慚愧起來。他細細琢磨發生錯誤的原因，半天才醒悟過來。
倉頡尷尬地道：“謝謝你的提醒，我看我是弄錯了。我錯就錯在用一個動作造出了兩個互不搭邊的字啊。”
於是，倉頡趕緊去請黃帝發聖旨，糾正多年以來積攢下來的這些錯誤。
而黃帝聽了就一笑了之。他道：“倉頡，我看既然大家都將你教的字學會了，再改過來也不可能了。糾錯的話就不必要了，讓它將錯就錯吧。”
從此以後，倉頡對造字的程續更加認真起來。他每造一個字，總要將字義反覆地推敲，他還行拿去徵求人們的意見，一點也不敢粗心大意了。直到大家都說好了，他才將字確定下來，然後再逐漸傳播到每個部落裡去。
後來，每當倉頡再造出新的文字，他都要將這些新發明的文字，先教給各行各業負責國家事務的管理人員。這些官員們透過學習，掌握了管理技巧，他們很輕鬆地便將各項事物都管理得井井有條。
再後來，倉頡更注重將他的發明發揚光大，他走到哪裡，就將象形文字傳播到哪裡。人們不斷從倉頡那裡學到新的知識，並很快從文字知識中獲益。然後，他們又將這些知識運用在各自的生產生活當中去。
倉頡造字不為別的，他只想造福天下所有人。他只希望天下人在學習文字地過程中，能夠：老有所養，壯有所用，少有所長。
倉頡的貢獻就是創造並傳播了文字文明。他造字的意義重大，被天下人所久久敬仰。同時，倉頡也被人們親切地稱為：人類文明史上的“文字創始人”，開創人類文字文明的“人文始祖”。