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踩著上課鈴進了九1）班，劉猛掃了眼下面的12個學生，見男生帥、女生靚，不禁滿意的點了點頭。
不知道是不是因為知道劉猛是校長，學生們都給劉猛一種很老實的感覺，和許磊說的情況貌似有些不同。
“上課！”劉猛道。
“起立！”
讓劉猛有些意外，起來喊起立的人竟然是姚知行。但想想就理解了，估計在這些學生中，姚知行應該是許磊眼中最好的。
“老師好。”
這句有氣無力的老師好，基本上讓這些個學生原形畢露。劉猛卻並不計較，而是淡定道：“同學們好，請坐。”
像其他中學，校長都是不教書的，只負責處理一些學校事務，以及和上級部門搞好關系，喝酒、吃飯。劉猛沒有上級部門，也不用陪人喝酒、吃飯，所以就還兼著老師。不過，這並不是主要原因。
透過這段時間的學習和實踐，劉猛認為只有身處教學一線，和老師、學生們加強交流，才能夠制定出更加符合學校情況的教育方針、政策。當然，劉猛本身喜歡教書，喜歡和學生們在一起玩耍，也是重要的原因之一。
而當走進教室，說出那聲“上課”後，劉猛便轉變了身份，將自己當成了一位老師。
“開學的頭一天，怎麼看同學們都有些無精打採的呢？是不適應桃園學校的學習生活嗎？”劉猛走到學生中間說道。
“沒有。”
很不給劉猛面子的，只有姚知行一個人回答，其他人都沒吭聲。
桃園的小學部學生是可以走讀的，但是初中部的學生因為早晚自習要求比較嚴格，全部住校。九1）班的學生無論遠近，都是住校的，所以劉猛才有此一問。
綜合樓的教室都是小一號的，好在每個班只有十幾個人，完全坐得下。劉猛人高腿長，下去轉一圈基本上也就十幾步的事兒。然而，就是這一圈兒，讓他發現了不少問題。
除了姚知行，沒有一個人開啟數學課本，更不用說數學課上必備的練習本。7個男生趴在桌子上，一副沒有睡好的樣子；兩個女生在偷看課外書，還有兩個女生一直盯著他看，眼睛放光，就跟他臉上長了花兒樣。
劉猛沒感覺錯的話，這兩個小姑涼很顯然是動春心了，而且物件就是他。
嗯，出於對花季少女的懵懂情感的理解，劉猛就當什麼都沒發現。
“既然大家沒精神，我們就不講課，先聊聊天，等大家有了精神再講。”回到講臺前劉猛道。
聽到劉猛這話，下面幾個男生都是撇嘴——哥昨晚上網那麼晚，今天就是沒精神，難不成你還能一直不講課？扯淡。
雖然劉猛眼神敏銳，將那些不屑的表情都收入了眼底，卻當做沒看見，自顧的道：“看到同學們現在的樣子啊，我不禁想起了上學期開學第一課的情景。那個時候我們桃園學校初中部就三個學生，九年級只有姚知行一個。來到教室，我就對著他一個人。”
寥寥幾句話，劉猛就好像講故事一樣，描述出了一個讓人感興趣的背景。男生們雖然仍舊趴在桌子上，但注意力卻不由自主的集中到了劉猛的話語中。
說到這裡，劉猛一笑道：“我想在座的同學一定想不到，第一節課我做了什麼，姚知行同學又做了什麼。”
幾個男生都抬起了頭，兩個偷看課外書的女生也轉移了注意力，一直盯著劉猛看的兩個女生眼睛更加的亮了。
“我拿了一張數學卷子，來了就讓姚知行同學做。那麼姚知行同學當時做什麼了呢？我們請他自己說一說。姚知行？”
姚知行的臉漲得通紅，有些鬧不明白劉猛搞什麼——怎麼把上學期的舊事翻出來了呢？難道校長還記仇？
猶豫了下，姚知行還是老實的站起來道：“我……我的當時在畫畫。”
“很誠實，請坐。”劉猛讓姚知行坐下了，然後接著道：“我讓姚知行做卷子，可他卻在下面偷偷地畫畫。這和今天的情景多麼相像——我說上課，可同學們卻在下面連數學課本都沒開啟。”
說這話的時候，劉猛仍舊是淡淡的，並沒有批評的意思。所以同學們並沒有反感，只是有幾個愧疚了那麼一下下，更多的則是完全被劉猛的話吸引了注意力。
“後來我下去賺了一圈兒，發現姚知行同學卷子一個字沒寫，反而在畫畫，同學們猜我怎麼做的？”