“肖老師，我覺得書寫著，戲演著，都無所謂。只要能掙錢就行！”
那些意見模糊的同學，最開始發言。
這是一節討論課。所以，同學們都不想拘泥於老師。
接下來，又有同學這樣說了，“我不這樣認為。表演就是表演，文學就是文學。寫書寫得好的人，不一定是個好演員，大家說是不是？”
因為大家都各執一詞。所以，他也沒能讓他們信服。
接下來，大家七嘴八舌的，好不熱鬧。
肖老師不僅沒有了剛才的氣憤，反而喜歡看到這樣“百花爭鳴”的景象了。
“來，同學們，我們分成正反兩方。同意文學與表演可以同時進行的，站老師左手邊；認為文學與表演是互相孤立的，就站老師右手邊。”
這下子，肖老師的左右，都站了一排人。
那些意見模糊的人，此刻都站在肖老師的左手邊。
他們這是，認為還是跟著班長趙完石走，比較妥當。
站隊選完之後，袁小藝有些失望。
自己這邊，只有對面一半的人數。
“現在，大家做一件事。我左手邊的同學，等下我會給你們佈置一些表演任務；而我右手邊的同學，等下我會給你們單獨寫作的任務。你們兩隊人，只要有一隊人可以成功讓老師感動到哭，就判你們這隊人勝利。”
肖老師這樣說完，兩隊人都開始各自的工作。
同樣，肖老師還是佈置那個極其難寫的“年味”主題。
不過，肖老師左手邊的同學，此刻表現出異常的輕鬆；而肖老師右手邊的同學，則表現出特別緊張。
因為肖老師右手邊的同學，只能透過文章，讓肖老師感動。
這不是很“天方夜譚”的一件事嗎？
只有袁小藝，在默默地寫著。
……
時間飛快，雙方已經都準備好了。
首先，是趙完石這一隊。
他用自己在農村的所見所聞，編織出一個美麗動人的愛情故事。
結果，肖老師一點反應都沒有。
雖然，趙完石他們，集體與個人的表現力，都特別強。但是，這樣也不足以讓肖老師感動到哭嘛。
緊接著，肖老師開始看袁小藝的文章。
不知道怎麼的，肖老師哭了。
難道，文學真的高過了表演嗎？
這些同學，一個個的，特別的詫異。
肖老師將袁小藝即興寫的這篇文章，分發給大家看。
結果，大家都在哭。
趙完石才不信這個，他拿著看時，卻也流淚。
本來只是一件很平常的小事，怎麼可能讓大家流淚呢？
讓大家流淚的，是一種莫名的力量！
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