門外的瀋海鳴一滯。
而門內的齊磊也是不由的向門外，看了一眼，語氣變得嚴肅起來。“儘管…我們主張教育是平等的，人人都有習知識的權利。”
“但是，很遺憾，對於全世界任何一個國家來，教育都不僅僅是傳授知識。”
“它另一個社會公用，就是對接受教育的人進行分層，並分別擔任不同的社會角色。”
眾人，“……”
齊磊，“教育可以分為三個層級！”
回到黑板前，把多餘的板書都擦掉，只留了需求金字塔分層和道德分層的部分。
“第一個層級，把一部分人從文盲、街溜子裡區分出來，培養成一個合格的社畜！”
簡單地解釋了一下什麼是社畜，繼續道，“白了，這一部分人不需要太高的文化知識和對這個社會的認知。”
“你只要踏踏實實的扮演好自己所扮演的社會角色，就可以了。”
“但是，不管是農民、還是工人，這一部分人註定無法勝任更高的社會分工，屬於最底層。”
“於中國來，大概就相當於九年義務教育！”
“也就是，初中畢業就夠了。”
齊磊，“這是最底層的民眾！他們的特點，除了文化水平不高，缺乏思辨能力之外，就是幾乎不具備創新力。”
“生活的上升渠道也相對單一，就是把微薄的工資存起來，勤儉持家。經過慢長的努力，最終也只能實現溫飽，或者把希望寄託在下一代身上，幾乎不具備階層躍遷的能力。”
下面的同們聽到這兒，大多沒有什麼感覺。因為就算齊磊的對，他們也已經是大生了，也就是，不屬於這個層級。
也只有二成子有點感同身受，他家庭條件不好，父母的文化水平就不高。
不正是齊磊的這個層級的嗎？只能當工人，或者擺個地攤什麼的。
齊磊繼續道，“第二個層級，就是教育刪除最底層的層級之後，會盡其所能的把你塑造成一個優秀的，具有一技之長的、可以供人選擇的人！”
“這個層級，大概就是從高中到大，再到研究生這個階段。”
“你在校裡到的東西會越來越難，篩除一部分無法跟上節奏的同的同時，也在習過程中讓大家對自己的技能特長有一個相對清晰的認識。”
“最終，把你培養成一個有技能的工具人。”
“這個層級的人，投入社會，會有比底層更多的發展空間。”
“但是，依舊是除了少數人誤打誤撞可以打破壁壘，完成階級躍遷之外，大多數人也是很難實現突破。也就是，註定平凡一生。”
大夥兒，“……”
這回共鳴可就大了！
你想啊，二十來歲的年輕人，哪個不是天老大我老二？哪個不是認為自己很特別？
現在你突然告訴我，我這一生註定平凡？誰受得了？
有人不甘心，“小齊導員，真的是這樣嗎？”
齊磊點點頭，“真的是這樣。”
“但是！”一個轉折，呲牙一笑，“別擔心，因為你們正在上我的課！”
大夥兒：“？？？？”
瀋海鳴：“？？？”
上你的課怎麼了？
齊磊，“我的課，不是在教你們第三層級的技能，而是在教你們第三層級的…方向！”
“方向？”
齊磊，“教育的第三個層級，嚴格意義上來，不應該由校來完成，也很難徹底地交給校來完成。”