第26章 第二十六章 雙語學習
書籍是人類進步的階梯——高爾基。
元寧在其中一本啟蒙書的最後一頁看到這句話, 手指輕輕觸上去，感悟頗深。
短短一個下午的時間，他就已經將謝蒙帶給自己的那些啟蒙書全部看完。他對這個世界的強盛和知識體系的完善有了更進一步的認識, 睫毛下的眼眸更是異彩連連。
國家連對幼童的教導都這般細致完善，識字之初就已經會安排系統編排的教材, 更遑論其他的學術知識。
要知道, 搞教育可是源源不斷地投入，幾乎可以將一個殷實家底的人家都給拖垮。若是舉整個國家之力供養學子，也絕非易事。
他舒出一口氣, 對後面要看什麼書就有些迷茫了。
關飛渡學累了就會暗戳戳地偷瞄元寧，這會兒更是忍不住湊上前來, 提議道：“寧寧弟弟，你對城市裡的東西瞭解還沒有那麼細致吧？不如試試雙語學習，既能學英語又能瞭解世界, 完全可以一舉兩得。”
元寧歪過腦袋，有些茫然地問：“雙語……學習？”
又是一個嶄新的詞彙擺在他面前。
關飛渡直接把電腦開啟, 摁著滑鼠噠噠噠地按了幾下, 佔據半面牆的投影就在左扇門那面牆上緩緩浮現。
小小的電腦螢幕上顯示的東西驟然放大數倍，連那些圖示上的花紋都能看得一清二楚。
關飛渡這裡還有很多他三四歲時曾看過的幼兒學習影像資料，隨便點出來就生動又有趣, 就是不知道元寧會不會對某隻粉色吹風機小豬感興趣了……
他在資料夾裡翻找了一堆, 發覺雙語學習幾乎都是以動畫片的形式放映。
有《動物王國大冒險》《益智早教》等影片, 恐怕是擔心小孩對現實不感興趣, 於是只好採用趣味教學的方式來吸引他們學習了。
關飛渡摩挲下巴, 跟元寧說：“這些是動畫片，可能會有些誇張的情節，千萬別把裡面所有的內容都當真了, 跟著學學裡面的語言就行。它的跟讀發音倒是挺標準的。”
元寧看向那些用另外一種形象繪出人、動物的各式封面，心裡也有幾分好奇，整個人都坐直了。
他點下頭，說：“我明白了。”
紗窗濾進來些許午後的日光，大盛朝的畫師們圍坐在桌案前，紛紛抬起腦袋來，對那些動畫都有幾分猜測。
他們這些同好於前日聚在一起，一併來探討五皇子所用啟蒙之書上的插畫。其中不論是揮筆的技巧和用色，都有可供學習之處。
他們的案頭上依稀可見此前匆匆臨摹的啟蒙書插畫，用的是毛筆、炭筆，寥寥幾根線條就繪出了其中神韻。
其中年長那位畫師摸了一把自己的山羊鬍，猜道：“動畫，莫不是能夠運動之畫？”
另外有人說：“壁如皮影戲，不正是一種動畫的表演形式麼？”
其他人往常並未深入往這方面研究，他們所繪之畫，皆是以筆墨繪之，在筆轉濃淡之間，畫中之物就變得活靈活現，就好似會動一般。
這便是他們所追求繪畫的最高技藝了。
如今聽來“動畫”一詞，不禁有了幾分興趣，腦子也在轉動，不自覺地就勾勒出了幾分畫面。
年輕畫師突然以拳捶於掌中：“在下不才，有幾分猜測，要是將人物運動之象的每一息都畫出來，再迅速翻動畫稿，人物不就像是自己在動了麼？”
其餘人都心領神會，紛紛贊嘆他想法之靈巧。
有個行動力強的，更是以炭筆直接畫了十幾張的駿馬奔騰之勢。他再把畫疊成冊子，用拇指一搓，畫上的駿馬果然奔騰起來。
滿室內響起此起彼伏的吸氣聲，暗贊此法之明。
只是他們想破頭都無法弄懂畫好的動畫又是如何儲存起來，既能在黑匣子裡播放，又能在那牆面映照出來的，這確實將他們給難倒了。
其他並非畫師的人卻是好整以暇地看著那所謂的動畫和雙語教學，對自己手中正在玩樂之物並不是多在意了。
公子哥們日日都能玩投壺蹴鞠等物，早就膩味了，這下更是失了興致，不如觀摩一下天幕有什麼打發時間的新鮮玩意兒。
動畫剛一放映出來，元寧就端端正正地坐好。
圓潤可愛的小香蕉出現在他的視野之中，還在螢幕正中央彈了兩下，又突然蹦出個英文單詞來。緊接著成熟優雅的女性聲音念出他並不懂的讀音，下面也全無釋解之意。