在一陣動盪後，新星學院的專業課程安排漸漸穩定下來。
在各種高等教育應學的通識課程之外，以目前最新修仙進展和地理變化作為主要內容的學習性講座成為了專業主課之一，修煉境界、法術熟練度、個人修仙表徵納入考核。
在眾人的想象中，修仙大學應該是一所具備多樣化學科、多種修仙專業相配合的高度分工型高校，但在其開設的第一個正式學年中，只有一個極為籠統的修煉大專業。
這玩意甚至連大專業下的小專業都沒有劃分，當高考招生計劃釋出成書時，人們看著只佔了大部頭中一頁的一行學校程式碼和專業程式碼時，都懵了。
值得一提的是，錢安聚居區的高考報名流程發生在高考成績公佈後。
新星學院作為錢安聚居區實驗性的新大學，盯著新星學院想要報考的學生，只是在錢安聚居區就不止三萬——這還是能考上的人中有興趣的，如果統計那些未能參加高考或高考成績不太理想的學生，這個資料能輕鬆破十萬。
應屆高考生之外，關注修仙大學情況的“好事者”也不在少數。一般人看到報考程式碼就開始樂了，更上一層的樂子人則發現，新星學院不僅開始高考招生，同時也開始研究生招生。
這在時間段上其實是對不上的，畢竟研究生全國統一初試發生在每個學年起始的八個月或者九個月前，研究生點則會在初試後的四個月左右大規模招生。等到高中生高考成績出來時，研究生點都該放出下一學年初試複試科目了。
但新星學院需要關注時間點對不對得上嗎？它又沒有自己的研究生招生點。
新星學院確實招研究生，不過他們另闢蹊徑，採用了直接招生外另一種比較為人熟知的方式——與其他機構聯合辦學，共同教授，借其他機構的研究生點位，在學院內進行修仙相關研究。
至於研究的內容嘛……
“我都不知道我們是在根據需求創造專案，還是在根據專案創造需求了。”李儉真心想把教務內容交給其他人，自己做掛名校長。但他只做到了這件事的前半部分，沒能完成後半部分。
已經作為行政副校長工作兩三個月的張博學只是瞥了他一眼：“我們根據實際的需求創造對應科研專案，再用這些專案串聯對基礎材料的需要。而且這些話也不該由你來說，畢竟到目前為止，帶頭簽字最多的那個人還是我，一個被你從保鏢崗位上調離的，和學術沒什麼關係的有志青年。”
“什麼翻譯腔？我看這些東西都看得頭大。”李儉揮手，將擺在面前的名為“修仙文明武力屬性標準量化對齊”的檔案袋推到張博學面前。
“老張，你現在越來越能說會道了。”
“你覺得，我應該感謝那名讓我變得能說會道的恩公嗎？”張博學開啟檔案袋，檢查其中留有李儉簽字蓋章的字據。
“你還是幫我找找有沒有突破煉氣期的高手吧。”李儉擺了。
李儉成功將教務工作交給有經驗的教師團隊，又把行政工作交給了張博學，按理說這已經無限接近於掛名校長，但他確實不是掛名校長。原因便是，他依舊是華夏全域唯一一名煉氣期。
不論是突破煉氣的人不願聲張還是壓根沒有別人突破煉氣，總之就是沒有。李儉被迫扛著唯一煉氣期修仙者的大旗，還找不到煉氣期該吃的境界點丹藥。
在眾多組織勤勤懇懇的靈材採集、殺怪煉藥之後，有那麼一批人已經攢夠了大還丹，甚至吃了李儉服用量的一點五倍到兩倍，依舊沒能突破煉氣。他們一次又一次地找李儉問詢突破煉氣期的感覺和方法，但李儉實在沒什麼更多的訊息可以告訴他們，他們便只好相信，自己是在法修和武修突破煉氣的硬性條件上卡了殼。
法修煉氣衝擊組找五行法術都找瘋了，武修煉氣衝擊組則一門心思狂練江湖武功、武勇和鑄鐵這三大提升“武力”的法門，試圖以此讓自己達到十倍於學徒一階的武力。
前者不斷委託有關修仙的科研機構進行專案攻關，很多人甚至自行研究，鬧出不少事故。
委託新星學院進行專案攻關的組織或個人也有，這幫人是最讓李儉頭疼的。
我突破的是武修煉氣，你們卻總是找我帶頭攻關法修煉氣必備的五行法術，我看起來很像是法術天才嗎？
相比之下，學院中進行武修煉氣衝擊的修仙者們實在是一股清流。他們安靜地組成社團，“安靜”地進行各項體能訓練，安靜地練習市面上存在的所有據說可以提升“武力”屬性的功法，和法修煉氣衝擊組的作風，一個天上一個地下。
“之前我就向你建議過，那些希望突破法修的研究專案，完全可以讓他們進行有關練氣決的逆向工程。”張博學可沒打算接下李儉的拜託，他手上的活已經夠多了，如果李儉隨口一句牢騷都要接下，起碼得學會分身術。
“練氣決……練氣訣自己就不是五行法術，逆向工程出來的結果也不是。你是不是在跟我裝傻，練氣決逆向工程得到的斂氣術，你不是一直在練嗎？”李儉說著說著，想起張博學就是離自己最近的有志法修的青年。
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當初對練氣決做逆向工程得到斂氣術的時候，張博學激動得和什麼似的，幾乎立刻就開始練了。這玩意據說能夠提升修仙者的“靈力”屬性，有效提升施法率和法術效果，有不少立志做法修的修仙者將其納入必修課。
那段時間，李儉天天都能看見張博學勤奮修煉，善做筆記的身影。
而在張博學記了一段時間的筆記之後，他有些失望地告訴李儉，斂氣術當真只是用於提升靈力的，其功效和武修熱衷的鑄鐵相仿，並沒有幫助渴望突破煉氣的法修掌握五行法術的能力。
“讓他們起碼積攢一點靈力，提升法術效果和施法率，這總比每天吵著讓你給他們安排五行法術逆向工程破解專案更好吧？”張博學在說正論。
“但那玩意並不是突破法修煉氣的必備要素，我要是真敢把學生們安排到這種專案，他們不得在背後戳著我的脊樑骨開罵？”李儉搖頭，既然張博學不願意幫自己找已成煉氣期的其他人，那麼他只能自己幫自己尋找相關資訊了。
……
李儉在“上網衝浪”，張博學邊分派檔案邊修煉，一時間，校長室內分外祥和。
別問為啥校長和副校長共用同一個校長室，李儉抓了張博學的壯丁就是為了讓自己工作更舒適，再給張博學安排獨立辦公室，那不是本末倒置嗎？
正當校長室一片祥和之際，張博學手上佩戴的通訊環震了。
“你好，這裡是新星學院張博學，有什麼事嗎？”通訊環是個成本低廉的工業產物，這玩意的技術說穿了和對講機差不多，由於其成本遠低於智慧機和其他常用通訊終端，在固定建築中設定收發器並在室內佩戴通訊環，可以極大降低通訊成本。