“還有太子妃嫂嫂，你這都是這個月第六次給我出這些題目了。”
蘇紈便道：“這主要是考察你是不是真的熟練掌握了，如果你連這點最基礎的東西都掌握不了，接下來更高深的知識，我還怎麼教你。”
李治自然是很不以為然了，問道：“數術有什麼可高深的？不就是加加減減？”
蘇紈便拿筆敲了敲她的腦袋。
道：“數學高深著呢，深到你一輩子都學不完。那我現在出一道題目，你看看自己會解不？”
然後，蘇紈便隨便給她出了一道題。
題目是：
如果大豆跟豆豉換算的比例是四十五比六十三。
假若現如今有人有大豆兩鬥，想把這些大豆全部都換成豆豉，那麼能換豆豉多少？
這其實就是一個很簡單的比例換算的問題。
但是因為李治沒見過這麼出題的，所以一時間，瞬間就不知道該怎麼辦了。
四十五比六十三，跟這個兩鬥，到底是什麼關係？
李治數了數手指頭，然後就一臉懵逼地看著蘇紈。
“你看，就這麼簡單你就不會了。”
李治此時畢竟也才七歲，再加上唐朝對於數術這方面，顯然沒有那麼重視。
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官學國子監當中，甚至都沒有‘算學’館。
人隋朝的時候都還有呢。
不過……
或許不設也是有它的道理的。
因為日常生活當中，你看真的需要有多麼高深的算學知識麼，就算是真的勉強在國子監當中設了這麼一個館，到最後，由於可教的內容實在是太過於少了，還有一個很重要的，能充當老師的人才也極為稀少，甚至想學的人也並不多，最後，也便成了教無可教。
比如說，如今蘇紈教給李治的，就是最為基礎的。
那麼這些最為基礎的學完了，其餘的，好像就沒什麼好教的了，主要是日常也不一定能用得上。
對算學可能有比較高的要求的，可能也就只有那些掌管天文曆法的官員了吧，而這個‘算學’館，常年只有十餘人，總人數一般不超過三十人，估計，也就是為了培養相關方面的人才以及官員才不得不設立。
“這……太子妃嫂嫂你教了我一個月，我都忘了以前老師是怎麼教的了。”
以前老師也有教過李治，不過，蘇紈敢肯定，人家一定沒教李治怎麼算豆豉。
在掙扎了一番過後，李治終究是放棄了。
其實這道題有兩處難點。
第一，必須讀懂題目，比如說兩鬥，這個兩斗的‘鬥’的單位，平常李治就很少見，這有可能會成為解題的障礙。
第二，那就是換算關係的數額，如果是一比一這樣簡單的，那李治說不定立刻就知道了，問題是，如今卻是兩個很大的數。而且這兩數明顯還屬於除不盡，或是不那麼好除盡的。
“太子妃嫂嫂你還是說答案吧。”
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