隨即，身後的一名男學生便站了起來。
拿起了放在桌上的作文紙，低頭念起了自己的“未來”——
“……我未來長大以後，想要成為一名‘醫生’。
雖然我感覺自己，並非特別喜歡這份職業。但我的父親常常告訴我，醫生的兒子長大後，就應該成為醫生。
子承父業，是日本的傳統。
我必須要好好遵從這份傳統，將醫生的血脈繼續傳承下去。”
說罷，男學生便坐了下去。
接下來，該輪到他身後的“毛利蘭”同學了。
從座位上站起身來的她，看上去似乎略顯緊張的樣子。她的雙手捏緊了手中的作文紙，只覺得手心不斷地滲出熱汗來。
“……坦白來說，我也不知道自己未來，究竟想要從事什麼職業。
直達老師提到有關於‘未來’的話題時，我才認真地去思考了一下，才發現自己並沒有什麼‘非此不可’的東西。
不過，我現在還年輕。
我想，應該還有足夠多的時間，讓我去尋找和看清，自己未來所要走的道路。”
毛利蘭在認真唸完自己的作文後，教室裡的氣氛詭異的沉默了三秒。
而後，不知是在誰的帶頭的下，爆發出了雷鳴般的掌聲。
這讓她顯得有些不好意思，覺得自己不過是將自己內心中，最真實的情感和想法寫出了而已，完全擔不得如此“過譽”。
“好了，就先到這裡吧。”
冬棗擺擺手，示意鼓掌的學生們停下。
然後轉身，在黑板上用粉筆，寫下了四個大字——階級社會。
“‘大學畢業的父母，孩子是大學畢業的’、‘學歷取決於父母的經濟實力’。越來越多的人指出，出生在教育機會方面存在差距。”
站在講臺的冬棗，眼睛直勾勾的盯著眾人，在最後道出了這樣一句十分肯定的結論來——
“人，本就生來不平等。”
即便在課本中，受到了“平等”的教育；即便在社會中，宣揚“人人平等”的精神……可實際上，人本就是生來不平等的。
“起點本來就不一樣。有時候，他人拼命想要獲得的東西，或許同年齡輕而易舉的、只用三言兩語，就可以成功獲得。”
“例如，一名在長崎縣出生長大的孩子，他在高中一年級時，在參加的英語演講比賽中，成功進入了決賽。
他意氣風發的去了東京的會場，卻發現自己，連在海外長大的孩子們的英語閒聊都跟不上，感到強烈的不自在和羞愧。
在慘敗而歸的飛機上，母親喃喃自語，對他說道——‘現在你明白了吧？這裡是另一個世界的人的地方。越往上看，越痛苦’。