批改情況評分標準:也從數量和質量兩個方面進行評議，分數權重同備課。
講課情況評分標準:①教師儀容儀表3分，②板書3分，③重點突出6分，④難點處理恰當6分，⑤師生互動6分，⑥利用現代教學手段3分，⑦講練時間把握3分。
隨堂質量檢測評分標準:命題按滿分30分命題，以抽取人數的平均分計入。
評比程式，從本週開始，用兩個星期準備，第三到第六個星期人人參加評比。
第三到第六星期，每星期在教辦抽籤確定四所參評學校。
檔案傳達到教師們之中後，各個學校開始了常規教學的練兵活動，從備課入手，善用教學裝置，把握教材的重點、難易點和易混點，結合所教學生的實際，設計教學思路和方法。
大家熱火朝天，相互切磋，掀起了練兵的高潮。
望嵩一中物理教研組幾位教師，根據教學需要，設計製作實驗儀器，讓學生的學習更直觀，更易理解。
望嵩二中的英語教師，採用小話劇的形式，讓學生成為情景對話中的角色，生動有趣，印象深刻。
火神小學三年級的語文教師，根據學生的年齡特徵，帶領學生和大自然密切接觸，引導學生，觀察、比擬、想象。進行景物描寫。
龍村小學於老師親自制作圓柱教具，讓學生明確圓柱體積的來歷。
龍源學校老師，將學生帶到斜坡上，分析在數學行程問題中的上坡和下坡問題。
……
王萍和楊怡都是皇村小學的學生，兩個人在圓中畫了一個圓內接等邊三角形、正方形和正六邊形，透過計算發現:邊數越多，它們的面積和圓的面積越接近……
龍村小學申老師，身體不好，但在教學中不甘示弱，他能夠教多門學科，並且還講的很好。他講語文課文的時候，脫書揹著講，輔以手勢和抑揚頓挫的腔調，讓學生的掌聲一陣又一陣。
兩個星期很快就過去了。
星期一早上八點，校長們早早到了教育辦，今天是第一次抽號的日子。
這裡校長們萬分緊張，學校裡教師們摩拳擦掌。抽到的校長，急忙跑出會議室。給學校裡打電話，通知評委們馬上就到，讓大家做好準備。沒有抽到的校長，也忙忙地出去打電話，通知沒有抽到，在讓大家放一絲心的同時，要大家繼續準備。同時派出合適人員去抽到的學校瞭解抽評的資訊。
看到這樣的場景，梁萌笑著瞟了阿雲一眼，阿雲知道她的意思。不論結果評比如何，教育辦的目的已經達到了。