學校的提示板上，有一個提示引起了大家的注意:“二三班同學請於下午課外活動時間，到操場南側集合，活動內容保密。”
看到提示，大家紛紛對二三班的活動好奇，這個內容保密的活動會是什麼？
時間很快到了下午課外活動時間。
操場南側，二三班的同學們已經到齊了。
“立正，稍息！”隨著集合的口令，二三班的同學們的佇列站得整整齊齊的。
“同學們，今天我們上班會，就在這裡。今天我們班會的主題是“我給班級報個喜。準備時間十五分鐘，到時間在這裡集合，舉行。現在統統都有，解散。””
同學們分散開來，有的開啟課本，在翻閱什麼。有的在筆記本上，在寫什麼。有的幾個人在一起，在商議著什麼……整個操場裡，同學們，靜並忙碌著。
時間十五分，十四分，十分，五分，三分，二分，一分。
集合哨音準時吹響，“嘀，嘀，嘀——”
大家很快彙集在佇列裡，當然攜帶著他們準備的道具。
“現在分組進行報喜活動，大家按照預先安排的位置散開。立正，解散！”“刷”隨著立正的腳步聲，大家以組為單位散開來。
第三小組，在操場的西南角。六個人圍了一個圈，孫正明同學正在向大家總結他一週來的進步。
“我在上週的學習隨堂測中，語文平均78分，比前一週提高了7分；數學平均85分，提高了5分；英語平均91分，提高了6分；……各科平均提高了6分。雖然我的進步不是很大，但是我的弱科語文有了比較大的提高。我決心在下週讓大家看到我更大的提高。”
王怡霞直起了身子，“我說。”
“大家都知道，我的數學基礎差，為了補好數學，我這一週選擇朱老師的數學課。朱老師講課的重點是基礎，綜合性的難題說得少，我感覺很適合我。透過朱老師的輔導，我感覺解題能力有了提高，原來我做題大多都是出現在對基本概念的不理解上。我有信心透過兩週到三週的學習，讓我的數學成績趕上咱班中等的水平，到時候大家一定會看到的。”
對於王怡霞的發言，大家報以熱烈的掌聲。大家都瞭解王怡霞的情況，數學底子太差，班裡每次考試，數學題都不會做，就是憑感覺把選擇題、判斷題填填勾勾就交卷了，所以每次數學成績都是她墊底。她根據自己的實際情況，沒有跟風的選講課內容綜合性較強的那幾位老師，而是選擇朱老師，說明了她的用心。雖然她的數學成績仍然不高，但是大家都看到了她的努力和進步。所以，大家由衷的祝賀她，希望她趕上來。
肖明說:“我把我的情況畫了一個圖，大家幫我看看，提提建議。”肖明從衣袋裡掏出來一張A4紙大小的紙張。紙張是淡黃色的，厚厚的。
大家都好奇地圍過來。
展開紙張，上面是幾條折線，旁邊標註著學科的名字，每一個折點處，還標著時間和數字。大家新奇而又迷茫，都探尋地看著肖明。
“這是我的學習計劃和完成情況對照圖。這數字是我的學習目標，這是達成的時間。這條短的紅線，是我的實際情況。比較這兩條線，就可以看到我的目標和我的完成情況了。”
肖明的說明，讓大家恍然大悟，同時也對肖明的用心暗暗佩服。有人不由自主的握緊了拳頭，心裡默默下決心，要和肖明比比。
……
班會結束了，同學們收穫的不僅是感動，還有震動。當時間再經過一週，我的腳步會踏向那裡？學習就如逆水行舟，不進則退。而在奮勇向前的人流中，時時都會有人超越！那麼，超前和滯後的又會是誰？
學習猶如人生，有的選擇勇敢衝鋒，有的選擇循序漸進，因人而異，適合才是王道啊！