老莫在辦公室錄兩個考場的分數，大概二十幾分鍾就搞好了。還順帶幫一個改的稍微慢一點的新老師，錄了一個考場。
然後，他就準備下班。
而這時，徐逸成老師明明很高興，臉上的笑容都藏不住了，卻作出嘆息的說道：“哎，這孫柏的英語啊。我就說嘛，數學不用擔心，只要英語考好就行了。”
“怎麼，英語發揮不行嗎？”一個女老師知道徐逸成老師想裝B，所以就主動幫忙鋪墊的搭話。
“才136，但凡再高1分，就700啦。”徐逸成頗為遺憾道。
“699？這強啊！這個裸分是我們十一中這幾年最好的了吧。”女老師做出羨慕的說道，“真厲害啊，這在七校聯考裡，都能進前五了。”
“的確，這個成績的英語140都不到，實在是有些拖後腿了。但凡再加個五分，跟四中一中的學霸他們比，差距也就只有十來分了。”
“這就是偏科啊，跟高一相比還是好的。”
談及這裡，徐逸成也有些‘恨鐵不成鋼’的說道：“他花在英語上的時間也很多，不比數學少，但就是很難上140，除非題目特簡單。”
“徐老師，不是這樣說的。”對此，一個老師笑著打趣道，“你應該讓他花在英語上的時間，比數學多得多。”
說到這裡，大家都忍不住笑了。
這裡涉及到了一個職場上，特別微妙的心理。
作為班主任，學生的總分提高了，應該是要高興的。
但作為數學老師，學生總分提高的時候，數學方面甚至還有下降。
那麼，你怎麼選呢？
作為班主任跟數學老師的你，會怎麼抉擇？
答案一般都是，希望學生數學科目的成績更好。
這是一個十分現實的問題。
往上，無論是區狀元跟市狀元，都摸不著。
往下，又不會掉出華清薊大。
也就是說，對於徐逸成而言，孫柏考多少，對他的利益都影響不大。
但如果數學沒考太好，甚至說班級的數學均分，都因為去學英語了，下降了一些，這就涉及到他的教學質量了。
班主任，首先是課任老師。
“那都是他自己在學，我哪能影響他呀？”徐逸成回答的也老練，不接受道德綁架。
我們班的數學，就是強。
在全市範圍內，都算得上優秀。
“對了，我聽我搭班的英語老師說啊，她在改陳源的試卷。”這時，一個男老師突然說道。
“哎，英語不是才剛考完嗎？難道就要加班改英語？一般這個時間，不是讓機改選擇題嘛。”張亮不解的問道。
而大家，也都面面相覷了。
又不是昨天考完，今天能出成績的語文數學。英語才考完半個小時，就要把英語老師們留下來加班折騰，這學校瘋了嗎？
這比四中還四中啊！
老莫也是覺得有點奇怪。
孫柏的改一下，是因為他是全校第一。
每個學校的全校第一，都是最先改的。
而陳源，是第四考場的啊。
就在大家這樣想的時候，老謀深算的潘隼老師，喝了一口枸杞茶，吐出幾片茶葉回到保溫杯裡，道：“有沒有可能，是何校想看呢。”