“各位，水木大學黃一凡黃教授的那一篇給我們的一封信，大家怎麼看？”
黃一凡的一封信，掀起了很大的影響力。
這一日，華國教育部卻是為這一封信件開起了一個小型會議。
“李副部長，我認為我們教育部大可以不要去管那個叫黃一凡寫的文章。他說的給我們教育部的一封信，但事實上他這一封信寄給了我們嗎？他只是利用媒體對我們施加壓力罷了。”
臺下教育辦公廳主任“袁石權”說道。
“我也認同袁廳長的意見。黃一凡完全是站著說話不腰疼，他是教高等漢語言的教授，又不是教幼兒教育，初級教育的，他怎麼知道幼兒教育以及初級教育在語文方面的難處。”
基礎教育司司長“王國松”發表意見說道：“我負責基礎教育這一塊多年，漢語雖然是我們的母語，但母語並不代表好學，事實上各類學科裡面，也就漢語言最為難學，也最為有藝術性。不像數學，化學，有公式，也有答案。而語文這種東西，即沒標準的答案，也沒有什麼公式。要想語文學得好，要想作文寫得好，只能靠平時的積累，多讀，多寫，別無他法。”
說完，王國松又補充了一句：“其實這與網上那些網民吐槽一樣，總是指著別人怎麼怎麼樣，但要讓他上，他也沒辦法。”
“我倒是覺得黃一凡黃教授說得有道理。”
這時，教育部研究室主任“郭磊”卻是說道：“黃教授不是我們教育部的人，但也是我們教育體系的教授。而且黃教授對於寫作，對於漢語言也很有研究，自然有發表建議的資格。而且，我認為，身為一個華國人竟然不知道怎麼用中文更好的說話與寫作，這本身上就已經證明我們語文教育不過關。”
“呵呵，郭主任，你不能因為你是水木大學出身的，就對黃一凡另眼相看呀。”
王國松冷冷的說道。
“王司長，我郭磊一向就事論事。李副部長，我認為，應該請黃教授一起探討論一下初級語文教育問題。”
“我反對，黃一凡雖然寫作能力很強，對漢語言文學有一定的研究，當然也很有天賦。但有天賦並不代表他是教育體制方面的專家，讓一個門外漢插手我們華國教育，這本身就是一種諷刺。”
“那堂堂教育部門一些官員連開個會說個話都要秘書打草稿，這是否更是一種諷刺？”
郭磊也是說道。
“郭主任，你說誰？”
“我說誰你心知肚名，難道要我直接說你的名字嗎？”
“喲，郭主任，你以為你有一手好筆桿子就很了不起呀，我跟你說，就你們這一些舞文弄墨的，都是紙上談兵之輩，在實際當中根本一點用處也沒有。”
“那也好比某人連紙上談兵的能力也沒有。”
只是一會，辦公室裡就已吵了起來。
“好了，別吵了。”
拍了拍桌子，坐在主位的副部長李升輝說道：“不管黃一凡怎麼樣，既然這一篇文章已經引起了大眾的關注，我們教育部若不做一些回應，那就太失職了。這樣，郭磊，你與水木大學也熟，你去跟黃一凡說一下，問問他有沒有時間，來教育部我們一起探討探討。”
“好的，李副部長。”
郭磊站起來點頭說道。
……
“唉，黃教授，你那一篇文章在發表之前應該給我看看嘛。你看看，你的文章一發表，現在網上一大堆吐槽的聲音出現。若你真想建議，不給我看也行，也可以直接寫信給教育部嘛，沒必要在媒體上寫這樣的文章。”
刑藝一肚子的苦水，向黃一凡說道。
“刑主任，我知道。不過，如果是我單獨寫信的話，那這封信恐怕一點影響力也沒有。最多，派一位官員找你聊聊，聊完之後……”
“聊完之後什麼？”
“聊完之後就沒有之後了。”
“好吧。”
刑藝哭笑不得。
“不說你了，雖然你那一封******我並不是很支援，但我也不反對。也許，我們的教育機制的確需要一股強有力的力量去尋找一個突破口。走吧，去教育部一趟。”
“去教育部做什麼？”
“這還要問，你的那一封信影響這麼大，教育部副部長準備找你喝茶呢。”
“呵呵，那敢情好呀。”
黃一凡一笑。