“這個聲律啟蒙呀……”
正待黃一凡要說，過了一會，卻是有一些傻眼。
《聲律啟蒙》是一部前世的蒙學鉅作，這個世界自然是沒有的。既然沒有，又怎麼可能有賣？總不能說一句，這個，等我寫好了，你再去買吧。還好，黃一凡卻是沒有在這個問題上糾結，說道：“作文這個老大難的問題，開始只能讓大家先背一些名著，不管是文言文，還是其他。雖然這並不是特別好的辦法，但背得多了，稍稍也能明白其義。”
“看來黃教授也是這麼認為呀，我們還以為只是教學生背，是太過於古板的傳授知識呢。”
三天的教育考察很快就已結束。而此時，黃一凡卻是在回到水木之後，專門寫了一篇《蒙學：一封對教育部的建議信》的理論文章。
文中強調，為什麼一個初中生寫的作文看起來就像小學生寫的，甚至，有一些初中生寫的作文還不如小學生。是他們天資太差嗎，是老師們沒有教育到嗎？在此之前，很多教育學者包括我們這一些當教師的人都會認為這兩個原因。但事實證明，這並不是的。
課堂上老師並不是一對一的講課，而是專門給幾十人同時上課，不存在特殊照顧誰，所以這也不存在老師沒有教育到。至於天賦看起來有高有低，但事實上越是在某些領域取得卓越成就的，越是認為自己沒有天賦。
所以，單獨的天賦與教育並不能說明問題。
那麼，最後只有一個，那就是教育方式了。
我們的教育方式對不對？
其實我不去討論，我們來專門討論一下初中生寫作文的問題，或者說是語文教育的問題。
語文語文，即要培養說話，也要培養寫作。
但現在看看大部分學子的作文，先別說“說話”了，哪怕連寫都不過關。
漢語是我們的母親，語文字應該是我們最為熟悉，也是最容易學的一門學科。但很奇怪，我們就不說語文考高分了，但為什麼連一篇像樣的作文也寫不出來呢？
當然，我這裡並不是批評國內的教育制度，也不是批評國內的教育體系。我只是提出自己的意見，綜合研究，我發現。其實造成我們華國學子寫不好作文，學不好語文這一塊的問題，是因為受啟蒙教育不夠。
對於這一個觀點，可能很多專家學者，包括家長不認可我說的話。大家或許會說，國內現在已經建立了完善的幼兒教育。早在幾十年前就有學前班，現在的幼兒教育更是開通了小班，中班，大班。原來從6歲甚至7歲開始讀書，直接隆到了3歲開始。
3歲就開始接受幼兒教育，難道，這個啟蒙教育還不夠嗎？
對於這樣的質問，明面上看起來有道理。
從3歲就開始受教育，怎麼能說受教育不夠。
但是，仔細研究之後，大家或許便會發現其問題。
筆者不禁要問，我們3歲受教育，受的是什麼教育？
認識abcd。
認識數字。
講童話故事
唱兒歌。
背一些簡單的古詩。
當然，我認為這一些都很有必要。
但是，這一些卻並沒有很系統的將語文啟蒙教育給普及。