張穎一直都在關注著寶兒。
身為晨城幼兒園小五班的教導老師，她對班級裡面二十五位小朋友的資料都很熟悉，知道所有人的名字、年齡和家庭背景等等。
其中左寶兒給她的印象是最為深刻的！
張穎在晨城幼兒園工作已經有六年的時間，今年的小五班是她所帶的第三個班級，加上以前的兩個班級，她從未見過被寶兒更加漂亮和懂事的孩子。
寶兒的乖巧，都到了讓她感覺心疼的地步。
因為資料上面顯示寶兒的家庭成員欄裡，母親一項是空白的。
也就是說她是單親家庭的孩子！
單親家庭的孩子往往會有很多的問題，張穎都會給予格外的關注，何況是寶兒這樣讓人一見就喜歡的小丫頭。
今天是開學日，寶兒跟大部分的孩子不同，她不哭不鬧，也不跟別的孩子湊在一起吵鬧，對老師極為禮貌，領到了玩具就躲在角落自己一個人玩。
這樣的孩子無疑是最讓老師省心的，但張穎也有擔心她會不會在性格上存在問題，比如孤僻不合群，甚至內向自閉等等。
因此她在管教別的孩子的同時，也時不時地注意寶兒的一舉一動。
作為一位幼師，張穎無疑是很稱職的。
然而張老師就發現，寶兒的舉動有些奇怪，她好像跟什麼人在交流，自言自語地說著話，神態動作彷彿是跟對面的人進行互動。
但是寶兒的對面根本沒有任何人！
張穎觀察了好幾分鐘，心裡感覺越來越不對勁，於是悄悄走過去在寶兒的身邊坐下。
寶兒扭頭甜甜地說道：“張老師好。”
先前張穎有自我介紹的，寶兒的記憶力很好，一下子就記得牢牢的。
“寶兒好。”
張穎忍不住伸手摸了摸她的頭髮，微笑著問道：“你在搭積木啊？”
“是啊。”
寶兒感覺張老師的問題有點奇怪，但還是認真地回答道：“我在搭建城堡。”
她在電視裡看過有小朋友用積木搭建出很大很漂亮的城堡來，所以自己也要試試看。
“城堡啊…”
張穎笑道：“這一盒積木可能還不夠，老師再給你拿一盒過來。”
寶兒感激：“謝謝老師。”
“不用客氣。”
張穎又情不自禁地摸了一下，彷彿不經意地問道：“寶兒，你剛才跟誰在說話啊？”
寶兒說道：“就是這位小哥哥啊。”
她感覺張老師的問題更奇怪了，轉過頭來卻是愣了愣：“咦，小哥哥去哪裡了？”
剛才明明就坐在自己對面的，怎麼一眨眼就不見了？
飛啦？
“呵呵。”
張穎壓下了驚疑，仍舊微笑著問道：“這位小哥哥長什麼模樣啊，我去找找他。”