在家的這兩天，陶禮明顯發現自己變懶了許多，吃喝拉撒這些事情完全不用自己操心，一律由周雅婷女士親手操辦，若不是條件不允許，陶禮真想在家多待幾天。
結束了自己工作後第一個週末之後，陶禮重新回到了金陵中學。利用在家的這段時間，陶禮完整的將系統替任長江制定的的學習計劃仔細的看了一遍，他並不打算完全都按照計劃上的來執行，在某些細節方面，陶禮準備進行一些改善。
比如他現在就在為任長江做一份詳細的錯題集！而這份錯題集，更是一份全面的複習資料，陶禮不僅會在每一道錯題邊上註明知識點來源，還會找上兩到三題同樣型別的題目寫在下面，鞏固任長江對這種型別題目以及相關知識點的理解！
“小陶，在做什麼呢？”陶禮正對照著卷子挨個整理錯題的時候，陳天祥不知什麼時候走到了他的身旁。
“給任長江整理錯題呢！也算是一份輔導資料吧！”陶禮邊整理邊回答道。
“不就是一次普通的課外輔導嘛，用得著這麼費心嗎？”陳天祥十分驚訝的說道。
他平時也給許多學生進行過輔導，但是類似的輔導一般都是學生有哪些地方不懂，學生自己提出來，然後他才會進行針對性輔導，像陶禮這樣如此上心的，陳天祥還是頭一次看到。
“任長江和其他的學生不太一樣，他的底子比較薄，再說了，我都已經答應過他的父母了，下一次考試會讓他的成績有明顯的進步的，距離期中考試還有一個多月的時間，總不能食言吧！”
陶禮放下手中的筆，抬起頭笑著說道。
“既然這樣，那你先忙吧！”陳天祥一副欲言又止的樣子。
“陳老師是有什麼事要說嗎？”陶禮叫住了準備轉身的陳天祥問道。
“也沒什麼，本來想讓你幫忙批改一下18班的作業的，看你這麼忙，就不打擾你了。”
順著陳天祥指的方向，陶禮看到了他桌子上擺放著厚厚的兩大摞習題冊，《精講精練》，這是金陵市幾個五星級高中聯合編寫的一套習題，配合高一高二的教材，作為夯實基礎之用，因為上週五剛好講完了“三角函式”這一章，除了相應的章節習題之外，還有一份單元檢測需要學生完成。
“隨機任務：每正確批改100份作業，獲得青銅寶箱一個，兩小時內改作業滿500份，獲得白銀寶箱一個。”
還沒待陶禮說什麼，眼前就浮現出這樣的文字。也虧得陶禮已經逐漸習慣了系統的神出鬼沒，否則這個時候非得叫出聲不可。
“陳老師且慢！我作為實習老師，本就該幫助陳老師您分擔工作！再說了，批改作業也是瞭解學生最直接的一個方法，請陳老師務必給我一個這樣的機會！”
陶禮此刻說得是義正辭嚴，讓陳天祥都有一種“長江後浪推前浪”的乾旱。
“好！既然陶老師有如此強烈的慾望，那我也就不好推辭了，18班的這次數學作業，就交由你來批改了，當然，如果不介意的話，24班的作業陶老師也可以批改。”
陳天祥巴不得有人能幫他把作業全都批改完呢！
“嘿！新來的小年輕，要是陳老師那裡的作業改的不過癮，我這還有一個班呢！自取啊，不用客氣！”
坐在電腦前的老周也喊道。
“陶老師，要是加上老周的還不夠，20班的作業也是你的了！”
“21班你也可以來拿！”
…………
此刻教研室中沒有上課的老師，也都忍不住湊熱鬧道。