要是其他小孩的話，過來玩一下是可以，但是想將玩具帶走，那純粹是想多了。
而與此同時，景緻也將目光集中在了她的夫君身上。她其實也不知道這裡面有什麼問題。再她看來，這些玩具已經夠多了。如果她小時候就有這些的話，那該多幸福啊。結果自家夫君卻還說不夠，這……
對此，路明遠沒有解釋，而是又問道：“那我再問一個，幼兒班裡面是不是要有很多學生？”
聞言，姑嫂二人點了點頭，
“對呀！學生多了可以集中培養的嘛，這樣可以教育的更全面。再說，人多了也可以提前為他們找一些小夥伴，讓他們有一個快樂的童年。”
對於這個，她們可不會忘記的，這可是她們幼兒班的宗旨。
不過說完後，兩人還是有些不明所以，不知道人多和玩具有什麼關係？
人多了最多再造一套就是。這有什麼難的？
“我的意思是說，咱們要不要設計一些多人的玩具，這樣才好培養學生們的默契、合作精神？”
“多人的玩具？”
聽到這個概念，姑嫂二人頓時一愣，隨後她們將屋內的玩具統統掃視了一遍，發覺好像確實有點問題，因為現在屋子裡的這些玩具大都是單人的。
甚至除了風箏、毽子等幾個小玩具以外，其他的最多也只能單人玩。
這樣的話，好像確實不利於集體活動。
總不能到了活動的時候，讓學生們各玩各的吧？
就在這時，路明熙腦海中靈光一閃，“有了，哥，你看沙包和跳繩算不算？對了，還有紙牌。”
另一邊，見妹妹略有所悟，路明遠連連點頭，“算，這些當然算。不過這些都是高年級才可以玩的，你們還得設計一些三到六歲的小孩可以玩的。
而且，這些也太少了。你們得努力多來一點。”
聞言，路明熙的眼神驟然一亮，隨後扔下一句話便去聯絡她的那些朋友了。
“好了哥，我知道了！”
見此，路明遠暗自搖了搖頭，將自己剛想提的建議給吞了下去。他倒要看看，明熙她們到底能折騰出什麼來。說不定，比前世那些還精彩呢。
羽毛球、乒乓球、足球、籃球各種球類運動，還有滑梯、碰碰車，甚至還有更大型的，蹦蹦床，摩天輪，水上樂園……
……
就在這時，外面傳來一陣喧鬧聲，見此，路明遠一家子連忙出來檢視。
這裡可是學校，而且現在還是上課時間，怎麼會突然有人喧譁？
怕不是出什麼事了吧？
不過剛走出屋子，兩人便放鬆下來，只見是一位老師正領著一群學生在院子裡忙碌著。
走近詢問後兩人這才得知，原來是自然課的老師龍新月正在和學生們一起做“兩個鐵球同時落地”的實驗呢。
聽到這個，夫婦兩人來了興趣，他們準備湊一湊這個熱鬧。
而由於實驗還未開始，此時周圍的學生們也開始七嘴八舌的猜測起來。
有說肯定同時落地的；有說重的先落地；有說小的先落地；還有說說不準的。
總之，說法不一。
當然證據呢，也五花八門。
不過路明遠聽了一陣子，發現無非就是用鐵塊、羽毛、還有棉花和紙張、紙團等常見的事物來進行推理的。
試，他們肯定是沒試過的，所以才有了這次戶外實驗。