出了正月，政校也要開課了，週一早上，黃主任又來找張易，他已經把課程表排了出來。主任親自送課程表，也是一種認可的表態。官場的文人嘛，表達意思都是含蓄的，需要你自己領會。
張易連忙迎上去，雙手接過，轉身就把戰爭史講義拿起，對黃主任說：“黃主任，這是這學期的戰爭史講義，請您審批。”
黃主任接過講義，沒有看，卻拿起桌子上的文明史講義草稿。上面塗改的地方很多，黃主任也不嫌麻煩，從圈圈塗塗的草稿中，把內容挑了出來，好久才看完。
又斟酌了幾下，對張易說：“切入點很好，立意很明確，佐證的內容也不錯，就按照這個思路寫，等完成後，我要建議刊印成冊，作為政校的輔導教材。你接著寫吧，我去看看你這學期的講義。”
說完，搖了搖手中的戰爭史講義，拿走稽核去了。
結果快下班時，黃主任又來了，莊重嚴肅地對張易說：“這次上交的講義和上學期不同，內容相差很多，內涵進步很大，這是很少見的，說明你真的很用心，思想進步很大，這很好。”
他揮揮手，好像在措辭，然後才接著說：“我拿給校長看了，校長覺得兩本講義都很好，上學期的偏重於戰略戰術的分析，分析很透徹，可以推薦到軍校去。這學期的講義，側重研究社會矛盾，和相關的體制，還有各派別政治鬥爭的策略得失，彰顯了我們政權的先進性和合理性，更符合政校教育。”
最後，黃主任還拍拍張易肩膀說：“校長已經把講義推薦到上級政校了，還寫上自己的評價，說你武能安邦，文能治國。你才工作不久，就有這麼大的進步，這是我們想不到的，也是樂於見到的，保持這種進取心，前途不可限量。”
話剛說完，黃主任看著張易平靜深邃的眼睛，忽然誇不下去了。文人之間，也許一個眼神，就可以分出境界了，張易只是根據自己的思維，修改了戰爭史講義，立刻就引起領導的關注。
現在的張易，無論幹什麼，都如錐處囊中，其末立見。
週二早上，張易剛跑到路口，就看到眼鏡男兩人等在路邊，就對他們點了個頭，繼續往前跑。兩個人立刻追上去。兩人跟著張易，跑到山腳下，已經上氣不接下氣了。
一直到了地點，眼睛男才對張易說：“我們以後，也過來鍛鍊身體。”
鍛鍊當然是好事，張易點點頭沒有說什麼，打完拳就開始閉目站樁。
兩人開始還在邊上壓腿，張易練拳時，他們就在邊上看，等張易站樁時，也學著擺姿勢站樁。
這是形意樁，簡單易學，兩腳前後分開，後腳踏實，前腳虛點，不僅鍛鍊下肢，更鍛鍊意志，唯一需要的就是堅持，如果練好了，下盤會特別穩。
張易紋絲不動，他們卻連一分鐘都堅持不住。後來看張易換腳了，他們也學著換腳站，一下子就就知道怎麼練了。等張易收功，兩人立刻湊上來，要求拜張易為師。
張易笑著對兩人說：“你整天帶著個匕首，傷了人，你家人還以為是我教的。你嘛，這身體，跑跑步就行了，這東西不適合你。”
小夥子比較混，眼鏡男豆芽菜一樣，背有點躬，一看就是電腦宅男，這學武的事情，真不是他能幹的。張易當然不會教他們，關鍵也是沒空。
那個小夥子說：“沒有，今天我沒有帶匕首，以後再也不帶了，我們找你三天了，以後天天來鍛鍊，等我們也能站樁五分鐘，你就會教我們了，是吧。”
這小子腦子比較靈活的，說話間，就順著竿子往上爬。
張易根本不接茬，轉身就走：“前兩天是週末，我要回家的，週二到週五才來這裡，你們願意跑步，當然隨你們，以後不要再提學武啊，我不教人的。好了，你們忙，我先回去了。”