呆呆地拿筆想了五分鐘，一個字沒寫，終於，腦海中靈機一動，計上心來。
如果這麼做了，中央大學的老師們還能錄取他，那他就真的佩服到五體投地了。
而且，管叫老蔣知道了也為難不了他……
打定了注意，陸逐虎就沒有心理壓力了，不就幾題嘛，吃飯前寫完，一點兒不耽誤下午踢球！
直接翻過國文那部分放最後寫，第二頁是史地，第一題問各國建立與何年？
a、北美合眾國、b、希臘、c、比利時王國、d、義大利王國、e、捷克斯拉夫
這種題目寫起來有點小時候看過的朝廷臺“三星智力快車”抑或“開心辭典”那樣的節目，陸逐虎最遺憾的就是他一個小地方的少年沒能參加過這種瞎扯淡的節目，好給他老爸贏一臺電飯鍋……
然後在地理分析題中，竟然也已經開始了與當代新聞開始結合，1題說，粵漢鐵路不日通車，現在從廣州初發乘火車去巴黎，沿途要經過那些城市——
有點意思！
稍改一下，今年奧運會的題目也出來了：我世運足球隊一路賣藝從東南亞去德國柏林，試論怎麼走最賺錢……
第二題更是談到了熱門的“東北淪陷”及“西部大開發”：自東北失陷以來，開發西北之說甚囂塵上，試就地形氣候產業移民諸端比較東北西北之異同……
一題初中，一題高中……
理化就更簡單了，畢竟很多東西現在還沒出來，物理四道大題、化學生物各五道大題的題量太過輕鬆，就是看到“等速運動”“電位降落”這些跟後世標準術語不太一樣的詞的時候，腦子裡要稍做轉換。陸逐虎也不太懂有那些術語是現在就有的，無所謂，他都用英語寫好了，反正這是個標準還沒有引進國內的洪荒年代，用英語寫老師們看起來也方便……
真到了英文試題部分，陸逐虎忍不住都被逗樂了，英漢互譯就一句話，“教育是什麼？教育是教人學做人，學做現代人。”
……
8門科目，不多時，七門全部寫完，開始寫國文的“議論文”了。
“論今日文化之責任”。
陸逐虎的做法很簡單，就是竭力地美化蔣，拍他的馬屁，大談今時今日國民政府的主流意識，三民主義，這個那個，最終歸結到對蔣個人的效忠上。——事實上這就是常凱申在黃埔軍校一直給學生們灌輸的理念，也是孫中山革命失敗後將信徒從對團派的忠誠改成對其個人效忠的傳統。所以只要常凱申當校長的地方，總是辦各種“總理紀念週”的活動，就是拉大旗扯虎皮嘛！
要說這樣的“主流思想”應該沒問題才是，可問題是，你已經是老蔣囑託的人了，還直白地這麼寫，不是幾乎就要赤裸裸地告訴老師們：我是光頭蔣派到你們學校的奸細啊，你們把我招進來，我以後就給你們老師還有學生都搞“軍事化”，誰敢反對，我就弄誰啊！
事實也正是如此，1943年常凱申成為中大校長後，的確把他的想法都付諸行動，動不動搞軍事訓練、隨時訓話，讓老師學生們叫苦不迭，他訓話的時候，全體師生都要站著聽，七老八十的老教師也得如此——
來招我吧，害不死你們！
聽說這裡還有非常狂妄的老師都不把蔣放在眼裡的，最好國文改卷的就有他，更加完美——
只是陸逐虎不曉得，他略有耳聞的狂師黃侃去年就吐血死了……
……
“老師，試卷已經交了，我可以走了嗎？”如果能直截了當地溜之大吉，自然更加好。
“不用，我們人很多，會改得很快。不會耽誤你吃飯。”