時小寒的突然出現，令顧旭講課的聲音不由自主暫停了片刻，也讓在場幾乎所有學生的目光都落到了她的身上。
時小寒覺得，這一定是自己有生以來最為尷尬的時刻。
她低著頭，望著自己的腳尖，耳垂微微泛紅，恨不得當場挖個地洞鑽進去。
與此同時，顧旭見她呆愣愣地站在原地，便面帶微笑對她說道：“這位小姐，你怎麼還待在外面呀？”
他的語氣很溫和。
但聽上去不像是同齡人之間的交流，更像是師長對學生的安撫。
時小寒忿忿心想：這混蛋居然裝作不認識我！而且還在我面前擺教習的架子！
不過在眾目睽睽之下，她不敢跟顧旭鬥嘴，只能紅著臉，支支吾吾地解釋道：“抱歉，我……我今天睡過頭了，顧……先……先先先先生我這就進來……”
說出“先生”兩個字，幾乎耗盡了時小寒渾身的力氣。
她的聲音越來越小，變得跟蚊子叫似的，最後幾個字更是含糊得根本聽不清楚。
看到時小寒這樣的神色，坐在講堂前排的陶汐頗感驚訝。
她沒想到平日裡一向活潑開朗、大大咧咧的時小寒，竟然會在大庭廣眾之下，展露出有如此靦腆害羞的一面。
“那就動作快點，別磨磨蹭蹭的。”
顧旭也被時小寒的表現逗樂了。不過他刻意收斂了笑容，板著臉催促道。
時小寒頓時像只小兔子似的，“嗖”地一下施展身法溜到了講堂的最後面——在不動用精神感知力的前提下，幾乎不可能在人堆裡找出她的身影。
她暗暗下決心：顧旭今天像這樣欺負我，我日後一定要狠狠收拾他一頓……我要找個藉口跟他打一架，然後把他揍成豬頭，讓他癱在床上三天爬不起來。
…………
在這場引人注目的符道課中，時小寒的突然只是微不足道的小插曲罷了。
顧旭很快便在學生們期待的眼神裡，繼續開始教授課程：
“作為符師，想必你們都應該很清楚符篆之術誕生的歷史。
“按照書本中的說法，符篆是神仙的語言，是溝通天地大道的媒介。它跟修行的法門一樣，是九天之上的神仙傳授給我們的。
“可實際上，大荒最早的符篆極為粗糙，功能也極為單一，除了放火殺鬼之外，沒有更多的用途……
“它是隨著時間的推移，在歷代符師們的不斷改進和拓展下，才具備了當今多種多樣的功能和頗為完善的理論體系。
“前輩們撰寫的書本，使得畫符的難度大幅降低——初學者們不需要去理解符篆之中的‘道’，只需要嚴格臨摹圖案，嚴格執行流程，就能畫出具有特殊功能的符篆。
“然而，某些時候，正是這種不需思考、不需鑽研的‘便利’，在某種程度上束縛住了我們的思維，也壓抑住了我們往更深處去思考的慾望。
“……
“我現在舉一個簡單的例子。
“假如你是一個依靠創作話本故事謀生的文人。
“某一天，你的腦子裡突然冒出一個情景——一個窮書生和一個官宦人家的千金在寺廟裡一見鍾情。
“這個畫面使你產生了強烈的創作激情。你開始以其為核心，去豐富這對情侶的身份背景，去完善他們相遇的經過，去嘗試構造故事裡的整個世界。
“你在構思故事的過程中，你心頭浮現出來的很可能不是文字，而是一些影像片段、一些畫面、一些對白，乃至於一些令你心潮澎湃、卻又難以用語言形容的情緒波動。