雖然事實也是這樣，但各國統治者的添油加醋可也一點不少。
這一點，也是嬴政日夜頭疼的地方。
以前，沒統一六國的時候。
秦國就那麼大點的地方。
只需要控制好學堂和知識傳播就好。
但統一六國後，邊疆遼闊無比。
知識的傳播大大受限。
尤其是遠離皇都的地區。
甚至有自己的地方法。
這些，都是嬴政管不到的地方。
嬴政想管，但管不到。
一條政令，下發到偏遠山區光路程就得足足半年。
訊息的傳回也是如此。
比如某地發生疫病，請求賑災撥款。
然後嬴政拿到訊息的時候，就已經過去了半年。
半年，別說賑災撥款了，當初請求賑災撥款的這個人都不一定還能找到。
所以，對於嬴政來說，皇權形象只能由時間去滲透，別無他法。
當然，這是沒遇到秦逸之前。
遇到秦逸後，扶蘇在他那裡學習了大量的超前知識，包括很多超前的政治理念。
這些理念，也透過扶蘇，讓嬴政有了不一樣的思路。
比如之前秦逸跟扶蘇提到的幼兒教育。
孩子要從小抓起，教導他們樹立起全新的國家形象。
當然，父母接受度不高肯定會影響到孩子。
所以扶蘇從秦逸的思想中稍加改良了一下。
因為秦逸告訴他，沒有什麼東西是永恆的，興衰，分合，這是天數。
但唯獨知識，可以記錄，可以學習，不分年月，不分貴賤。
所以，扶蘇就在想，能不能把國家形象融入到小故事裡，再透過幼兒讀物來影響下一代？
比如，秦逸講過的三隻小豬。
那能不能改成三個秦國人。
如此這般，孩子在讀的時候，下意識會把自己代入到角色中，潛移默化的改變他們。
讓他們時刻記住，我是秦國人，我愛我的秦國。