隨著飛船走了，空間倉裡衛鏗打了一個哈欠，昏昏沉沉的睡熟了，而衛鏗穿梭系統則開啟了保護機制。
資訊焓折躍出來，轉化成了這個世界上通行的“精神力力場”，保護著衛鏗維生艙準確的朝著這顆星球上降落。
…十五年後，在羅素城中，…
一個小男孩現在手中拿著推薦書站在了米爾學院門口，哦，身上普通的布衣服與學校內的棉絨的學生不同，當然個頭也不高，這是來應聘清潔工的。
衛鏗這十年是在‘濟善堂’內長大，而這個救助學院，剛好也就是在米爾學院隔壁，也就是這個學院畢業的商會大佬們開的。
衛鏗出生的時候，就在這個濟善堂中待著，屬於學院中知根知底的“預備僕役”。
對了，在這個位面衛鏗眼下第一個名字叫做“稷中”。
至於稷中為什麼沒有上這個學院，這個學院內的學費是一年三百個銀幣。
以目前的社會地位，衛鏗就算拿到了錢，也沒資格上。
今天是稷中應聘清潔工的日子，一位帶著眼鏡的導師走過來，上下打量了衛鏗一眼，確定了身上整潔，同時目光中沒什麼雜駁後，點了點頭讓其跟著進來。
現在，降臨在這兒的衛鏗，就如少年“閏土”般淳樸，只想老老實實長大。
這位導師點了點頭說道：“去三號傳達室，那裡有你的房間，然後去後勤處領你的被褥，記住每天六點鐘報到，下午八點鐘簽退，除了節假日不允許出學校，至於學校的規則，去問你的的前輩。”
…半個月後，學校內，綠化帶中，斑駁的鳥糞從白色變成了褐色。這是季節性野果給鳥兒腸胃帶來的色彩…
走道中，拖地的稷中抬頭看了眼玻璃窗戶內，電子螢幕上的課程。
稷中瞳孔中資訊記錄器記錄了下來，然後一邊繼續掃地。一邊讓碳基大腦跟著一起運算課堂上題目。
正常情況下，一邊做事情，一邊做題是不可能的。
但是稷中定體術練得非常好，且，維度支援技術給力，資訊焓投射的“反置換粒子”維繫著的軀體保持旺盛發育，現在自身臟腑體系的動力是正常人三倍。
此時衛鏗體內，糖分足夠供應聰明的大腦和發達肌肉。
在“碳基發育”思路上，衛鏗很犟的按著自己思路來！
十六歲的年齡，別人是隻能在“體育”和“文化課”上二選一，衛老爺“智，體”都能發展。
…德智體美勞，第五次位面大戰中所有體系總結。…
德育：正確的人生觀和價值觀，——衛鏗：追求長遠可能性。（溯源體系，出自幽暗位面）
智育：系統的科學文化知識學習，——衛鏗：堅持以客觀唯物的目光看待世界，總結其規律。（宇宙環境負熵和自身生命負熵對接——出自空扭）
體育：體魄強健——衛鏗：軀體從幼年轉為成體，再從成體變為宏偉造物，這每一步都是生命基礎擴充套件，不能馬虎。（人類基座、定體術，出自潘多拉、意場位面）
美育：建立正確審美觀價值觀——衛鏗：尋找可以積累的餘量的方向建立美學認知。面對長久積累的枯燥的過程，要發現美。（堅持自己中人之姿，樸素積累，來自於空扭位面）
勞育：要在勞動中發掘快樂——衛鏗：即不違背天性，自我追求勤勞的意義（即性命雙修，來自於類星體位面）
上述是衛鏗體系穿越過程中，一切初級個體遵循發育“總綱”。
……
隨著下課鈴響起，那些學生們抱著課本三三兩兩的從學堂中出現，討論著接下來下課活動。
而作為學校義工的衛鏗也收起了旁聽課本，留下來打掃走道，和各個教室的衛生。
晚上八點回到學校員工宿舍裡，衛鏗看著四下無人，刺溜一下沿著排水管道爬上了三樓樓頂。
衛鏗很喜歡樓頂上天花板，因為這裡足夠空曠，夜裡能夠看到星星。星海中垂落的銀河懸臂能讓自己確定在星際中的位置。
當然更是因為，星空上的衛鏗投射空間折躍資源，構建了一個複雜龐大星際矩陣。