像西方文明，他們就是基於民族主義的文化根基，從而將歐洲大陸分裂成為一個個的小國家，這就是現實。
而像北邊，看上去是個龐然大物，但是他們是基於共同信仰而形成的聯合體而已，只要信仰崩塌了，那麼崩潰也就是一瞬間的事情。
更別說是太平洋對岸的大國了，他們成立才多少時間，你看這些年裡面，他們能否解決自己內部的種族問題？
他們的基因就是來自於歐洲，本質上是民族主義國家，現在只所以還能夠混的不錯，只不過是他們的國力處於上升時期，能夠壓制國內的矛盾。
等到實力稍微衰落，內部矛盾就會叢生，種族主義就會抬頭，而以他們的文化基因，是解決不了這個矛盾的，最終結局其實已經可以預料到了。
其實任何國家，國力處於上升期，由於有足夠的利益共享，矛盾將會被共同的利益壓制到最小，等到形勢逆轉，國力衰落的時候，才是真正的考研。
只有能夠撐過最困難時期的國家，才能夠有資格繼續立於全球民族之林，才能夠說自己有資格成為新的文明雛形。
沒有經歷過這些磨難的國家，都不夠資格稱作為一個文明，最終還是會泯滅於歷史長河當中，不會留下什麼痕跡。”趙一說道。
老人聽了趙一這番論述，意外的看了他一眼，思考了片刻後，說道：“這就是你讓中國教育公司加大傳統文化學習的目的？”
趙一聽了老人的話，有點意外，沒想到他竟然還關注這個小事情，他確實做了這方面的事情，但是想要真正推行，還需要和教育部等有關部門商討後才能夠決定。
之前由於是初次建立全國免費教育，很多事情都是千頭萬緒，不宜過多的加入教學內容，避免出現手忙腳亂的情況。
經過將近兩年的時間，全國的教育工作基本上已經走上正軌，唯一的就是教師數量相對於學生數量來說，還是略有不足。
只是由於智慧教師的存在，這方面的問題還不算太過突出，加上中國教育公司一開始就加大了全國師範類高校的資金投入，招生規模比之前擴大了好幾倍。
全國義務教育階段的教師短缺問題，會在未來逐漸得到解決，再加上傳統文化方面的內容學習，智慧教師完全有能力做這些工作。
所以他希望從明年開始，在義務教育階段，加大傳統文化方面的學習強度，讓國內的學生充分體會到我國優秀傳統文化的魅力。
並且中國教育公司也會在義務教育階段加大投資力度，投入更多的資源，以保證這項計劃能夠順利而且有質量的實施下去。
當這些在義務教育階段就對我國傳統文化進行系統學習的人，將來就不會輕易被人帶節奏了，像前世，什麼都不懂，只要發生問題就歸罪於傳統文化糟粕。
其實這些人在做這些評論的時候，其實古代書籍都沒有讀過幾本，只不過是人云亦云，讓他們深入的說下，就支支吾吾了。
當然，任何文化都會存在好和壞的方面，只要我們能夠清醒的認識到好的方面，並且學習和繼承，而不是一味的否定。
中華文明能夠存在於幾千年而不中斷，肯定有其非常優秀的文化內涵在，如果只是盯著糟粕而忽略其優秀的部分，都不是一個正常人應該所為的。
當然，他這麼幹，也是充分的考慮到了目前學生的學習能力問題，如果沒有智力牛奶的話，想要推行這麼多內容的學習，也會出現很大的問題。
學習優秀傳統文化是非常有必要的事情，但是就目前的社會發展情況來看，科學知識的學習更加重要，是保持我國處於世界領先水平的根本。
經過這兩年的各項學習資料分析，長期食用智力牛奶的學生，學習能力普遍得到了很大的加強，根據相關智力測試調查，全國中小學生的智商水平平均達到了130。
而最低的智商水平也達到了120，最高的甚至達到了180多，不過這樣的天才人物，數量還是比較少的，大部分分佈還是在130這個數值的周圍。
正常的智商分佈情況，智商在120到129，只佔人口的10%左右，130到139，占人口的2.5%，140到149，占人口的0.5%，150以上的，占人口的0.1%。
從這個分佈情況來看，我國的學生智商絕對是各個都是人才，只要給予合適的教育，成材絕對不是問題。
而且智商普遍提高，也增加了學生的成熟度，人也更加理性和自律，對於教學內容的學習，也不是特別的牴觸。
加上智慧教師的心理輔導，以及科學合理的教學內容安排，讓全國的學生都能夠在相對輕鬆的氛圍下，學習相關的內容，將學習變成一件有趣且意義的事情。
在綜合評估之後，他覺得新增更多有意義的學習內容是非常有必要，而且也是合適的，對學生不會帶來非常大的負擔。
因為對於優秀傳統文化的學習，將是一個長期的過程，是一個系統性的，持續時間很長的學習過程，不會在某個時段造成很大的學習壓力。
“您老也知道，由於智力牛奶的普及，加上科學合理的學習內容安排，以及智慧教師充當心理輔導員和家庭教師，學生的學習能力得到了極大的加強。
就目前說編寫的教學內容，對於全國學生來說基本上算不上壓力，他們有足夠的的能力來學習更多的知識。