只是這樣的動作只是解決燃眉之急，是一時之策，想要讓我的文化產業長久健康的發展，還需要在這方面的教育上面繼續加大投入。
之前福利承兌基金主要的教育投入都是放在基礎教育上面，對於藝術文化教育的投入雖然也有，但是佔比並不高。
不是趙一不想在這方面加大投入，只是想要在這方面取得一定的效果，最好是老師手把手的教導，這樣成材的機率會更大。
但是藝術類的老師，在國內的數量是相當的有限，比起普通科目的老師要少得多，目前一個學校安排一兩個這樣的老師，已經是極限了。
除了在普通學校開設各類藝術課程之外，也可以在縣級單位開設相關的藝術類培訓學校，將藝術類資源集聚起來，用來專門培養具有一定天賦的藝術類學生。
而且這類藝術類學校，還不會在義務教育範疇之類，可以對學生實行收費制度，除非國家資金對這方面的學校實行補貼。
雖然這樣可以解決問題，但是卻不是他所願，他之所以摻和教育，就是為了實現教育的平等，如果這麼做實在是有違他的初衷。
而且在他看來，這種專門培養藝術類的學校，雖然可以解決眼下的燃眉之急，但是因為對普通學生的藝術培養不足，對國家的整體藝術情操的培養作用不是很大。
即使國家出現了那麼一兩個頂尖的藝術家，做出來頂尖的藝術作品，也會出現曲高和寡的情況，對於推動文明發展其實作用不大。
這就陷入了一個死迴圈，想要憑藉現在的資源，實現他心中的教育情況，基本上是不可能的，但是我國隨著經濟的發展，很多東西又要做起來。
也就是說要在物質文明逐漸繁榮的情況下，就要開始專注於精神文明的建設，兩者達到平衡，對於社會文明的發展具有極大的作用。
前世就是因為過度的關注物質文明，對精神文明的建設忽略比較嚴重，也可以說效果不是很好，造成了很多不好的社會現象發生，長此以往可能會出現嚴重的問題。
所以想要完成這個目標，還是需要從基礎的開始進行，也就是說，需要從培養這方面的師資力量開始，慢慢的實現。
於是趙一就著手編寫了相關的報告檔案，《在物質文明達到一定階段，開展精神文明建設的必要性和一些解決方案》，《加強高等教育當中藝術類教師的培養規模》。
由於這些工作都是涉及到頂層政策支援和高等院校教育政策，趙一一個人做決定算不得數，中國教育公司也沒有這方面的權利來干涉。
所以這兩份檔案，還需要交給教育部相關部門討論透過才行，當然，如果這個政策實施，中國教育公司的資金也會相應的往這方面傾斜，以滿足檔案規定的要求。
其實精神文明建設不僅僅只是包含藝術類學科，其實包含的範圍非常廣，但是總結起來就是豐富百姓的精神世界。
而豐富百姓的精神世界，也不僅僅只是講大道理，其實義務教育對於科學素養的培養，也算是其中之一。
不過趙一比較在意的是在義務教育階段，對我國傳統文化的教育，這是之前趙一沒有過多關注的方面，更多的是希望培養科學素養。
因為隨著經濟的發展，國家和他個人對於高素質科研人員的需求非常的緊缺，同時對高技術工人的需求也是如此。
現在因為研發智慧音樂製作系統，他對這方面的思考便多了一些，而且越想越覺得必須要從現在開始，開展這方面的內容教育工作。
而且加強傳統文化的教育，不同於藝術類的教育要求那麼高，透過教師培訓和智慧教師系統就可以完成這方面的工作。
如果是之前，想要將這麼多知識交給孩子們，孩子們也學不過來，但是智力牛奶的出現，將孩子們的智商提高了很多，基本上都達到小天才的程度。
在這種事實基礎上，增加這方面的學習，對於這些小天才來說，學習的工作量並不大，而且在這方面也不會進行考核，就是常識性的教育內容。
於是趙一就寫下了一份《關於加強義務教育階段傳統文化教育內容的必要性》檔案，再加上之前他想要讓中國教育公司搞的掃盲運動，一併整理成文件。
然後將這些東西都交給了中國教育公司，讓中國教育公司和政府相關部門去商量和討論，他是不參與這方面的商討。
該說的他在相關檔案裡面已經表達的很清楚，也不需要去現場說明情況，而且自己過分的參與其中，給人的感覺會非常的不好。
雖然事實上，他確實參與其中，而且大部分都是由他牽頭組織的，但是該避嫌還是要避嫌，有些事情可以做，但是不可以說。
現在已經是十月份了，馬上農村地區就會進入到農閒時段，如果不外出打工的話，農村地區的人基本上都沒有太多的事情可幹。
在這種情況下，開展掃盲運動正合適，而且相關的基礎條件也具備，所以趙一希望中國教育公司優先將這件事情做好，和政府部門儘快拿出來一個統一的意見。
由於掃盲運動涉及的利益比較簡單，之前國家也做過這方面的工作，有據可依，所以趙一覺得掃盲運動阻礙並不大，會很快就實施。