眼瞅著這些學生們玩的不亦樂乎，可馬寶才看到這些畫面就覺得沒什麼意思。
這和他玩過的遊戲差太遠了。
單獨一個魂鬥羅就能秒殺這遊戲不知道幾條街。
就更別說後面的松鼠大戰和洛克人了。
晚上，馬寶才回到家沒有像是之前一樣立刻鑽到遊戲機面前玩遊戲，而是找出自己床下的小箱子。
那裡面是他從國內特意帶到這裡的東西。
這些都算是他的寶貝。
其中就有五張內建遊戲的軟盤。
魂鬥羅、松鼠大戰、洛克人。
除了這三個遊戲之外還有棋牌類的合集遊戲以及一個畫質加強版的打磚塊遊戲。
次日，他這次比之前都要早早的來到學校，然後他直奔著自己的教室，來到教室最後面的計算機面前。
此時計算機正處於關機的狀態。
他本以為自己應該是來的最早的，但卻沒想到還有兩個孩子比他來的更早。
這兩個孩子顯然是因為昨天玩過這個計算機上的遊戲之後就對此念念不忘，然後一大早選擇來到學校搶先玩一下。
學校的本意是想要讓這些孩子們可以提前瞭解熟悉計算機這種新時代的科技，但現在這些孩子們更多還是想要用這個玩遊戲。
兩個學生看到馬寶才得到來也很意外，嘰裡呱啦的說了一堆英語，馬寶才只能勉強聽出對方早上好之類的打招呼，其他的他就完全聽不懂了。
他也做出回應，然後看著這兩個孩子面對電腦抓耳撓腮的樣子後坦然的坐在計算機面前。
這兩個孩子看到馬寶才的動作都將目光集中在馬寶才身上，想要看看馬寶才到底想要幹什麼。
“LOOK”
馬寶才用自己學會的簡單詞彙說了一下，然後熟練的開機啟動。
對於他來說，使用計算機早就已經是家常便飯。
甚至在左真的引導下，他連一些最基礎的程式設計都會弄一點了。
的程式設計介面打個lo world已經不是什麼問題。
至於計算機開機更沒問題，他很快就完成了計算機的開機步驟。
而這一系列舉動很快就引來兩個孩子們的驚呼聲。
他們很難想象一個十分沉默的外國孩子能這麼熟練的操作這種高科技。
這還沒結束，馬寶才把自己帶過來的軟盤放入計算機裡面，然後執行安裝程式，把魂鬥羅成功啟動。
做完這一切後的馬寶才回頭看了一眼兩人，然後對其中一個孩子招招手示意。