“所以我有時候就在想，”
蘇老師把頭一歪，眼睛朝旁邊一撇，做出不理解的笑容，
“啊我不是做這個的，也不是特別懂。有的人，想把二氧化碳固定在海里，聽起來很高階，但是海洋呢，咱們知道也是變化的，這好不容易固定了，pH值變化了，又給放出來了怎麼辦？”
她又蹙了蹙眉搖搖頭，
“所以嘛，還是直接通到氫氧化鈣裡面，還能做成—”
她伸手指了指教室周圍的牆壁，挑了挑眉，
“粉刷在牆上，多好，多簡單？大家說是不是？”
“是—”底下同學們齊刷刷答到。
把二氧化碳埋到海里，聽蘇老師說，感覺就是學術上一個噱頭罷了。
“那咱們平均一人要用掉22噸的，，，，對不？”
陳主任今天上課又興高采烈地講著他一些idea。
“那咱們這麼多的二氧化碳，陸地上能填充嗎，咱們人能消耗嗎，不能。。。。那也不能排放到大氣裡對不？”
“嗯—”我們應道。
“誒那我就想到，陸地上不行，天上不行，那我能把它放到海里不？那咱們這海的pH值是多少，，，，”他轉過頭摸起一根粉筆，噹噹噹在黑板上寫到，“8.0對不？”
“誒那我們海里，這些鈣離子不是很多嗎？那我把二氧化碳排到海里，這不就正好變成碳酸鈣了不。那咱們這個海岸線，海岸線知道不？”
“知道知道。。。。”
“咱們海岸線這麼長，咱們剛好圍著長出一圈碳酸鈣，那其他的核潛艇不就很難接近了不？”
“嗯。”
“那我這麼一說，一下就能得到軍方的注意不？那還要和人大領導彙報一下不？我這可不是亂說的啊，我這都是有資料支撐的！”
說著，陳主任點開一張圖片，
“那說我的想法沒有科學性，這是scie
ce上的截圖，scie
ce聽說過吧，國際最頂尖的期刊，陳主任的說法沒有說服力，scie
ce上總有了吧！”
”那我這裡提出來，這不也是為祖國做貢獻嘛？確實是有處理辦法了，那我這也是給咱們提供一個更好的辦法對不，有處理的方法了，我提供一個更有價值的對不？”
“我說的這個想法是不是很有價值？”
“有價值—”我們應到。
看來蘇老師不理解的是陳主任，我覺得陳主任天馬行空的還挺有意思的。但用昨天看的書來講，陳主任甚至是有些躁動症了。書上的內容還是不能全信，說到底書上的還是別人的思想，誰的思想是對的？是大多數人的？沒有個定數。如果我覺得一個人很有魅力，那這個人的思想大概就是對的了。
這樣我對海水固定二氧化碳也狂熱起來。