類似桑榆這樣的人才，生存在三十里鎮這樣落後的教育環境之下，是一件很悲哀的事情。
何況，對於那些投機倒把的商人來說，什麼東西，只要到了我們這兒，就會被他們投機，他們的真正目的不是為了培養人才，而是為了賺取利益，現在有很多的三流大學，學校的建築蓋的相當有規模，一家賽過一家，富麗堂皇的建築，究竟能帶給學生們什麼發展？然而，在這些牛逼哄哄的建築裡面，甚至連一臺先進的數控機床都沒有，那麼，有時候我們會很不明白，職業技術學院，連幾臺像樣的試驗裝置都沒有，究竟能培養出怎樣的技術性人才？
我們當初說，嚴重缺乏技術性人才，所以大力支援營辦職業技術學院，對於方針來說，總是好的，我們希望，透過辦學，真正意義上來解決我們的技術性人才上的匱乏問題。
然而，事情的最後發展方向完全不是我們最初想要的，多數人看到的是商機和利益，辦學，表面上是為了培養人才，而實際上更多的是為了賺錢。
因為，大部分職業技術學院沒有培養出人才，就拿焊工這個技術來說，人們都知道，職業技術學院專科畢業，手拿焊工證，卻連一個鋼筋都焊接不了，那麼我就想問，幾萬塊錢的學費，富麗堂皇的建築，都教會了學生寫什麼職業技術？
也許有人說，職業技術學院不培養焊工，那麼，職業技術學院教什麼？如果焊工這行都不屬於技術，那麼什麼東西才能稱的上是技術？
可能今天會有一位職業技術學院的院長看到此條訊息會站出來反駁，說學校是教了，但是學生沒學，不關學校的事。
我想這位院長就犯了一個致命性的錯誤，一個傳統錯誤。
就像某位老師一樣，班級裡學習成績好的，都是他教出來的，學習成績不好的，都不是他教出來的。
可笑之極！
每過幾年，就會出現一種風靡全國的東西，這種東西，在教育上，也會有周期性的出現。
比方說，奧數、物理競賽、化學競賽。
這些競賽在前幾年曾經一度火熱，甚至與高考掛鉤，獲得一定名次的學生，會被很多好大學破格錄取。
那麼我們先來說說奧數吧。
奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。1934年和1935年，蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克。
國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題範圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將衝到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。2012年8月21日，國家採取多項措施堅決治理奧數成績與升學掛鉤。
請注意，這裡面有兩句關鍵句，第一句，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學。第二句，採取多項措施堅決治理奧數成績與升學掛鉤。
只有百分之五的兒童超過常人適合奧數，那麼我們回首過去看看，風靡全國的奧數，竟然讓全國的中學生幾乎都投入其中。
商人看到了商機，於是，在各地舉辦奧數培訓，我特別想知道，除去百分之五的智慧超常兒童，剩下百分之九十五的普通智力兒童，他們的智力被你們這些奧數培訓班提高了多少？他們的智力是不是經過你們的奧數培訓，變得和那百分之五一樣呢？
如果沒有，那麼，當時你們這麼大力的舉辦奧數培訓，是你們的智力太弱還是太強？如果說你們的智力太弱，那麼，奧數培訓的費用可不低，那麼，起碼你們還知道從這上面獲取利益。
如果說你們的智力太強，那麼，為什麼會認為一個常人經過培訓，會變得像愛因斯坦一樣，有最強大腦呢？兒童的大腦發育，會由一個培訓班而改變嗎？
極其矛盾，極其矛盾的就是桑榆如果去參加知識競賽，她可能會成績優異，然而，在學校，她還是一樣會落到普通班，因為，我們的學校不考動手試驗。