“到時候咱們再談，今天不說工作的事。”顧夏笑著說道。
“好好好，是我看到衣服太好看，沒忍住。”
趙燕笑著說。
給孩子們的是春天穿的外套，也都非常漂亮。
除了衣服外，顧夏還給孩子們帶來了玩具。
都是抽初級寶箱抽到的，外面買不到的玩具。
有拼圖，還有積木。
幾個孩子第一次看見這麼新奇的玩具，高興地不行，拿在手裡就立刻玩起來了，好吃的都不吃了。
“二叔，我這有幾本書要給你看看，希望你能給些意見。”
顧夏把自己寫的初中課外輔導書拿出來給二叔這個校長。
二叔的第一中學，不僅有高中部，還有初中部，在省城中學的教學質量排第一，他又是校長，在教育局說話都有分量，讓他評價這課外書最合適。
把她的縫紉技能提升到完美級後，顧夏就按照計劃開始寫教案寫輔導書寫課外讀物。
這一個半月以來，她晚上什麼也不幹，就在空間裡埋頭寫寫寫。
因為基本不用思考，顧夏基本上一晚上寫出來一到兩本書，甚至是三到四本書。
將她腦子裡獲得的那些知識邊整理邊寫下來，顧夏也跟著從中學到不少。
她的成果，不僅有完善的兩套不同角度的小學輔導教材，包括從一年級到五年級的數學和語文。
還有初中的三門主科以及物理化學地理生物的輔導資料，歷史和政治沒寫出來呢。
此外，還有十幾本趣味科學讀物，這一系列就叫趣味科學，本來顧夏還想叫十萬個為什麼的，不過這系列書已經出版了。
顧夏還準備出一套經典國學讀物，包括古詩詞，三字經，弟子規，成語故事等等給中小學生用。
她已經出了一本古詩詞了，為了配插圖，她還給自己解鎖了美術插畫入門級技能。
因為她足夠刻苦努力，所以，顧夏的教學教育板塊，其中初中小學這一階段的教學教材技能就快速地從入門升級到成熟級，再有小半月，就到完美級了。
其中，小學的輔導教材已經讓公社小學的校長看過了，也已經找了縣裡的印刷廠正式印刷，只是銷售還沒鋪開。
校長看後對顧夏讚不絕口，又是苦口婆心地勸了半小時，希望顧夏可以重新回學校來，繼續教育事業。
用校長的話說講，
“小夏啊，教育界缺了你這個人才，我心痛的半夜都睡不著，你要不收收心，回來當老師搞教育。”
顧夏只能讓校長心痛失眠了。
只當老師是不行的，她只能透過不斷地寫教材寫讀物，來為教育事業的建設添磚添瓦了。
顧愛民好奇地接過來，越看越心喜，越看眼睛越亮，最後更是忍不住讚道，
“這書編的太好了！非常適合孩子們，不僅能讓他們練習課本上的知識，還能擴寬他們的知識面，而且上面的案例很是生動有趣，數學題有的還貼合實際，非常實用。”
顧愛民越是看，越是讚不絕口，最後問顧夏，
“小夏，這書我看是手抄本，是你抄的嗎？原來的書在哪裡啊？咱能不能印刷啊？”
現在人們的版權意識根本沒有，但是，二叔還是這麼問道，這是出於個人道德，而且，他也想見一見這個編書作者。
“二叔，這是我自己編寫的，你要是覺得能行，適合孩子們，想印多少都行。”
顧夏笑著說道。