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成默下午坐在屬於他的那張桌子開啟電腦，配置已經過時了的老舊機箱發出難聽的“嗡嗡”聲，有點像是叔叔原來的那輛破面包車發動機無力的嘶吼，過了漫長的開機畫面，成默輸入密碼，進入桌面，還是原來那副璀璨又寂寥的星空桌面。
時間在電腦裡彷彿凝固了一般。
電腦桌面很乾淨，只有零星的幾個圖示，成默一向都把桌面上的圖示控制在個位數，不像有些人的桌面，密密麻麻的全是各種軟體和遊戲。成默挪動他那隻光潔如新的羅技滑鼠，點開長雅的學習軟體輸入學號，片刻之後，就登陸上了已經變的十分陌生的介面。
以前點進去就是各項科目的選擇，下方就是各種PK榜單，如今長雅的學習軟體完全改版了，增添了不少類容，比如最上方掛著紅色的橫幅——“距離高考還有31天”，這個原來就沒有。
再就是置頂的名師講解欄目，原來也沒有，毫無疑問這是長雅的老師為大家講解各科考試要點的影片。成默掃了一眼，第一頁是唐老師的“高考數學特訓營”，成默對這個曾經的班主任已經沒了一一點好感，看都沒有多看一眼，直接將視線移動到“名師講解”欄目的下面，那裡顯示著自己的ID“奔跑的胖子”。
他的頭像處一片空白，但在他的ID後面，卻有個穿著長雅校服，拿著長雅校徽的盾牌的卡通燕子，它揮舞著校徽說道：“喂！你怎麼能夠偷懶呢？刷題排名已經在一千名之外啦！快去練習，追上大家吧”。
看著萌萌的臉上還有兩坨腮紅的卡通燕子，成默就知道這一定是顏亦童的手筆，長雅APP一向都歸學生會管，估計是付遠卓的支援，讓顏亦童把那幾只被她救下來的燕子當成了長雅吉祥物.....
成默的臉上情不自禁的浮現了淺笑，剛打算開始自己的刷題之旅，他就看見置頂的“名師講解”最後一頁出現了沈老師的照片。
穿著黑色制服，胸前抱著一本書的沈老師在畫面上恬靜的笑著，下方一行字寫著：“沈幼乙為你講名著”。
成默凝視著電腦裡的沈老師，直到頁面自動滑到了下一頁唐水生的頁面上，成默立刻把畫面拉了回來，直接點了進去。
點進去是一則影片，影片的下方有一行文字：“應同學的熱情要求和學生會的邀請，我開通了這個專欄。在我當語文老師期間，遇到過最多的問題就是很多同學會疑惑自己的作文為什麼總寫的不夠好。寫出來的文章既無法閃耀理性的光輝，也不能體現韻律和文字之美。我思考了很久，覺得這是大家讀的太少的緣故。可是作為高中生，面臨著高考，時間本來就不夠，更沒有辦法去細細品讀那些內容艱深的大部頭名著了，那我就用短時間來為大家講講一些名著，讓大家多多少少能對名著有些基本的瞭解，也希望能借這個影片培養大家對這些逐漸冷卻的文字的興趣。”
成默心想沈老師還是原來那個沈老師，一點都不功利，要是換別的老師，大概就是《高考作文寫作指南》，又或者是什麼《如何寫一篇滿分高考作文》之類的題目了。
點選了播放，彈出了支付資訊，需要9學點才能閱讀，成默也不知道9學點如今價值多少華夏幣，他賬戶上學點剩了大把，毫不猶豫的支付之後，成默就看見了沈老師端坐在書桌前，書桌上擺著一隻白色瓷瓶，裡面插著清新淡雅的山茶花。
成默帶上了耳機，點選了播放，就聽見了沈老師那溫婉軟糯的聲音，大概比較文藝的女生說話都會有寶島女生的感覺，輕柔中蘊著甜膩，沈老師也是，不過她聲音的甜度恰到好處，不會讓人覺得是在發嗲，也不會讓人覺得疏離，像是親近的人在耳邊耳語。
也許絕大多數人會把沈老師的顏所吸引，全神貫注的盯著沈老師那如湖水般生動的面孔，但成默則輕輕的閉上了眼睛，用心的去聆聽沈老師的聲音。
“大家好，我是沈幼乙，高三年級（9）班的語文老師，今天為大家講的是《百年孤獨》，在有限的時間裡很難把這麼複雜的作品講得深入，我只是希望把這部的‘魔幻’與‘現實’拆解之後，大家會發現它並沒有那麼難。我先為大家讀一段《百年孤獨》的開頭.....”
耳機裡安靜了一小會，成默似乎聽見了綿綿的雨聲，接著沈老師的聲音在雨聲中飄進了耳朵。
“‘多年以後，奧雷連諾上校站在行刑隊面前，準會想起父親帶他去參觀冰塊的那個遙遠的下午。當時，馬孔多是個二十戶人家的村莊，一座座土房都蓋在河岸上，河水清澈，沿著遍佈石頭的河床流去，河裡的石頭光滑、潔白，活象史前的巨蛋。’”
“這個開頭大概是文學史上最著名的開頭之一了，說它著名，並不是因為這段話是這本寫的最好的一段話，而是因為絕大多數人只記得這樣一個開頭......”
沈老師的聲線如溫熱的水浸潤著成默，他似乎能看見沈老師在寒冷的冬天，坐在書桌前，窗外細雨敲打著窗欞，而她每讀一句，撥出的白色霧氣就會像露水一般滾過他的耳郭。
........
“曾經有個崇尚哲學的學生對我說過一句話——希臘是人類永遠的老師。我知道他的本意是現代哲學起源希臘，但回憶一下文學，也似乎有著同樣的宿命。希臘悲劇中反覆出現的主題就是無論是神還是人都難以逃脫命運的擺佈。哪怕強大如宙斯也時常被命運玩弄。除了大名鼎鼎的俄狄浦斯之外，還有阿爾忒彌斯射死了自己的戀人俄裡翁，伊卡洛斯被太陽融化翅膀等等。”
“不過近代以來的西方文化傳統從希臘神話故事裡解讀出來的更多的是積極的意義，比如浪漫主意的代表人物，拜倫和雪萊，他們重新發明了希臘，將希臘的英雄定義為——認清了命運，然後決定去抵抗的悲情人物。”
“這是真正的悲壯的英雄主義，他們並不是一開始志得意滿，然後被命運打擊的體無完膚，隨後開始逆襲，而是他們一開始就深重的絕望之中，在無比悲觀的氛圍之下，依舊選擇抗爭，置之死地而後生。”
“像尼采對俄狄浦斯的解讀就很獨特，他認為俄狄浦斯最後刺瞎雙眼並不是毀滅，而是對錶面世界的拒絕，並且他由此獲得了一種新的把握世界的能力....”
“馬爾克斯的《百年孤獨》同樣繼承了希臘神話的血脈，他寫的並不是宿命的詛咒，而是昂揚的悲劇......”
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成默閉著眼睛聽完了沈老師講解《百年孤獨》，十八分鐘的影片短就像一首歌，真是韻味的享受。成默知道沈老師原來並不太讀哲學類書籍，但是沒想到如今她竟然能從哲學的角度入手，去分析《百年孤獨》，毫無疑問這肯定是受到了自己的影響，成默記得沈老師對他說過會多讀幾本哲學書的。
當時他以為沈老師就算去看了，也未必會有興趣鑽研，但聽過沈老師講《百年孤獨》，成默知道現在的沈老師，對於哲學已經有了一定的理解。