於是牛奮拉起小牛頓有些僵硬的手，壯著膽子跟在哥詩涵後面，一邊大聲說著：“艾麗絲怎麼還沒來啊，不是說好的，一小時後在孤兒院門口見面的嗎？”
小牛頓有些奇怪，正想問什麼時候說好的。
牛奮這次很聰明，話音剛落，就捂住了小男孩的嘴，同時俯身在他耳邊輕聲說：“我早上說的是暗語，那個姑娘懂的。”
小牛頓睜著大大的眼睛，眼睛裡充滿了疑問。
牛奮咳嗽兩聲，放開了小男孩的嘴巴，對著前面的哥詩涵喊道：“哥院長，時間緊迫，你可別把我們帶遠了，我怕姑娘心急。”
小牛頓一想到要跟著孤兒院的院長，去一個沒人知曉的地方，頓時害怕起來，再也沒了問為什麼的心思。
哥詩涵沒有回頭，也沒有搭腔，只是自顧自的走著，眉宇之間緊鎖著，像是有什麼難事拿不定注意。
穿過籬笆門之後，是一片極為廣闊的山間梯田。
梯田和籬笆門相連，近處是牛奮剛才看到的不知名植物，中間則空了一大片，看上去有些荒涼。
梯田的遠處種著一些樹，樹木不高，比牛頓的個子還要矮上半個頭。
在樹之上，有個方形的平臺，平臺上有個木頭做的涼亭。
涼亭極為簡陋，除了四根柱子，就只有一個四四方方的頂了。
哥詩涵進入涼亭之後，雙手抱胸，饒有興致的抬頭看著涼亭的頂。
牛奮順著他的目光看去，發現頂上有一個木頭做的圓盤，圓盤下掛著一根繩子，在北風中不停的晃動著。
牛奮不解，卻沒有出聲詢問。
因為這個地方，用叫天天不應、叫地地不靈來形容都不為過。
在弄清楚對方的意圖之前，不適合多嘴，免得多說多錯。
哥詩涵看了好幾分鐘，終於緩緩開口，只不過這次，沒有稱呼牛爵士，而是直接指名道姓：“牛奮，你很聰明，也很努力，但是有些事情，不是聰明和努力就能解決的，還需要機靈。”
牛奮嘿嘿一笑，拍了拍胸脯說道：“哥院長，不是我吹牛，放眼山下，就沒有人比我更機靈的了。”
他這話不是大言不慚，所謂機靈，就是察言觀色，揣摩人心。
別看大男孩平常心情跳脫，說話不著邊際，但是和什麼人說什麼話，牛奮還是很清楚的。
要不然，他怎麼可能在三年初中裡，只被數學老師罰抄課本三次呢！
這個記錄，就算班裡的學霸都做不到。
要知道，他所在的班級，有個“人間惡魔”稱號的數學老師。
凡是家庭作業本上沒有過程的，統統抄作業，無論是選擇題還是填空題。
有些作業，過程真的很難寫。
比如填空題，圓的面積是？
牛奮就會寫，把圓剁碎了，拼成一個狗吃食的長方形盒子。
結果，竟然還對了。