記憶最初發生的這些事兒，是方原拼命努力並且極力隱藏奇蹟寶寶身份，最根本的原因。
孤兒院從院長到保育員，都和方原說，他的爸爸媽媽，是梁天總設計師最得意的學生。
還給他規劃了一些未來的成長路徑，多半都和航天有關。
所有人都覺得，有了和梁天的這一層關係，方原未來的發展，將會有無限的可能。
也不知道是真的都這麼認為，還是以為三歲小孩什麼都不懂。
14歲，方原考入爸爸媽媽的母校，帶他的導師，是個叫藍茱宜的副教授。
藍茱宜是方爸爸方心陽的學生，從本科一直帶到博士後。
博士後出站，又來到了方心陽院士的材料實驗室做副研究員。
藍茱宜是冰陽高效能材料實驗室比較核心的成員。
副研究員就相當於是副教授。
按照正常的流程，藍茱宜這會兒就算不是院士，怎麼也是教授和博導了。
二十年過去了，藍茱宜研究到教學，愣是連職稱前面的副字，都沒有去掉。
算得上學校裡面最不思進取的導師之一。
原本都已經要提前退休了。
忽然和變了個人似的，上趕著非要帶一個沒有腦組的學生。
方原雖然沒有腦組，卻是實打實地，在十四歲就透過了入學考試。
想要帶方原的導師，可不止一個兩個。
藍茱宜為了把方原收入自己的名下，費的也不是一般的功夫。
在方原看來，藍茱宜對方心陽院士的思念，大大超過了他這個為人子的。
這也可以理解。
畢竟，方原連爸爸的面都沒有見過。
藍茱宜卻是方心陽院士從本科一直培養的博士後，然後又留在實驗室的。
如果沒有出20年前的那趟事故，如果一切按照計劃進行……
方原會有實驗室版的腦組。
藍茱宜大機率已經成為院士，
也有可能棄文從商，累積到常人無法想象的財富。
方心陽主導的是材料和地外能源運輸。
在悠悠歷史長河裡面，人類的運輸方式，從地面運輸，到空中運輸，再到太空運輸，都是一步一步循序漸進的。
人們也早就習慣了，從月球開採資源，就近提煉，然後透過運載火箭、飛船、星艦等等的形式，把資源源源不斷地運送回地球。
甚至也有人試驗過科幻作品裡那種太空電梯的可能性，但沒有成功。
真要能建太空電梯，維護的成本也是驚人的。
2040年，結合自己的兩個主研究方向，方心陽院士提出了一個非常大膽的假設。
假設，有一種高強度材料，能夠經受得住地球大氣的摩擦，讓包裹在裡面的物體，不會像隕石那樣，在大氣層過度發熱燃燒殆盡。