和學員們互相介紹問好後，老者開始了自己的知識講授。
這位名為莫恩格的導師所講述的是魔法的起源，他說在古王國曆以前甚至更早的時期，魔法這種神奇的力量就已經存在了。
最初有人說魔法源自萬物，也有人聲稱來自人類自身的天賦，直到後來魔法的力量被逐漸掌握和運用，才得出了魔法源於自然的統一說法，並根據自然有了元素分類。
以前的人類對魔法的運用很是混亂，他們當中魔力充裕，並且感覺到周圍有魔法之力存在的人，通常會施展一種名為‘智慧球’的低端法術，用作一種特殊的攻擊手段。
智慧球本身屬於魔法，但卻並不屬於任何元素分類，而是由最精純的魔力凝聚而成，是一種魔力具現後的無屬性表現形式。
也正是因為前人不斷的開拓鑽研，才有了後來常見的火球術，以及類似的水球冰球雷球或者旋風之類，都是由此慢慢演變而來。
而在如今這些攜帶著元素之力的魔法攻擊手段裡，老者挑了最常見的火球術作為舉例，分別剖析了低階火球術和高階火球術的差別，比如施法速度、火球的飛行速度、破壞力等等。
低階火球和高階火球最大的差別在於破壞力，這一點也往往是眾多攻擊手段所追求的。
低階火球的具現形式直接就是一團火焰，而高階火球則為了追求破壞力在後期混入了土元素，變成了攜帶火焰的燃燒隕石。
老者的講課算不上生動，但很詳細。周圍的學員紛紛聽得昏昏欲睡，也許他們已經聽過，也可能老者所講述的這些在魔法知識裡只能算是基本常識。
整個課室裡可能只有索爾一個人獨自坐在那裡聽得津津有味，從老者開始授課那一刻起，索爾就不再調戲洛娜，整個人進入了認真傾聽的姿態。
一旁的洛娜則沉默著進入了走神狀態，顯然她來學院是為了散心而並非來學習的。
老者大致講完一個段落後，留出了思考時間給條椅上的學員們，然後詢問有沒有某個學員有問題要問。
索爾抱手靜默著思考了一會，突然開始向下面的導師揮舞雙手。
莫恩格一眼就看到了索爾，臉上掠過一絲不悅，你有問題不舉手整個人在那裡張牙舞爪地蹦跳什麼？不過從對方的表情看起來，倒不太像是破壞課室秩序的搗蛋分子。
“這位學員有什麼問題嗎？”莫恩格對著索爾抬了抬長袍袖子。
“是這樣的，莫恩格導師，我是布歐•索蘭克，來自沃頓領地。聽了您的講述後，我心裡突然有一個疑問。”索爾站起身發言。
“這位學員請說你的問題，提出問題不用自報家門。”莫恩格擺了擺手。
課堂上瞬間一片鬨笑聲，索爾這一句差不多就露了底，眾人紛紛轉頭將目光聚攏過來，圍觀這個鄉巴佬的表演。
“我的問題是，假設我是一個戰士，用劍，某天我突然面對一個高階的法師。他準備用您所說的火球術攻擊我，而他同時掌握著高階和低階的火球術。”
“按照您所講述的理論，是否意味著當他用低階火球攻擊時我必須躲開，而他用高階火球時我可以試著用劍強行把火球劈開？”
“因為低階火球是一團火焰無實體，而高階火球卻變成了燃燒的隕石。”
等索爾將自己的問題問完，課堂上又是一片鬨笑聲。眾人都覺得很有樂子，這是什麼狗屁問題？這到底是哪裡冒出來的‘劍劈火球’的蠢貨！
“嗯！這位學員有著很好的換位思考。關於你的問題，如果你是一名用劍的戰士，如果只是純粹格擋承受，那麼無疑高階火球對你造成的直接傷害更大。”
“如果你選擇戰術躲避，那麼高階還是低階沒多少區別。”
“但如果你是以攻為守的戰鬥風格，那麼你說的那種可能的確是存在的，只不過那需要很強大的肉體力量。而且在整場戰鬥中，這只是一個區域性細節，不一定會影響大局。”
莫恩格導師一番思索後給出了答案，並且以索爾為例子展開了榜樣教學。
導師聲稱一個善於戰鬥的人首先必須是一個善於思考的人，而善於思考的人總是會最大限度的抓住所有細節，不論戰鬥還是生活。
索爾微微行禮後坐回座位，倒沒有因為導師的讚揚而沾沾自喜，他只是有些惋惜。
這些知識聽起來其實挺有意思的，可惜自己是註定踏不進魔法這扇大門了，這個廣袤奇妙的世界，註定和自己沒有什麼關係。想到這裡，索爾感到有些黯然。
洛娜下意識偏頭看了索爾一眼，倒沒有什麼嘲笑的意思，只是覺得這個傢伙此刻看起來似乎更怪了，但具體的她又有些說不上來。