“她們不說也不代表你們做的對，她們不說不代表我就不能說不該說，事關我自己的權益我憑什麼不說，不光要說，還要往大了說！”春陽賊堅定的說道。
然而沒用，李老師比她還堅定呢，就是不肯鬆口，還說名單已經報到縣裡，她沒機會了。
春陽覺得光在門口守株待兔不行，必須得想其他的辦法。
正好這天劉校長帶回來一摞學校定的教育報，春陽心中又生出一計！
她把自己的經歷寫下來給教育報投稿，名頭定的很大——爭取女教師的合法權益。
教育報影響力畢竟有限，春陽又找到影響力更大發行範圍更廣的報紙投稿，讓更多人看到她的經歷，讓更多人知道農村女教師遭受的不公平待遇！
稿子投出去很久都沒有回應，春陽也不著急，依舊白天上課，放學去堵人，如此一直到學期末，事情總算出現轉機。
李老師跟她說小富強屯的一位老師家中有事沒辦法參加寒假的學習培訓，空出來的名額可以給春陽，讓春陽不要再鬧了。
什麼叫鬧？
沒理還蹦躂那叫鬧，她佔理為自己爭怎麼能叫鬧！
別人不去空出來給她的名額她不要，她就要一個屬於她自己的名額。
李老師被她這頭倔牛整的一點辦法都沒有，警告道：“我是為你好，你再折騰下去得罪了人，就是別人騰出來的坑可都沒有了。”
沒有就沒有，她還不稀罕呢。她就要自己的名額，不搶別人不佔別人的，就要自己的！
期末考試的當天，春陽終於在最新一期的教育報上看到了她投出去的稿子。
審稿的人很謹慎，在正式定稿印刷前打電話過來核實過一些情況，確定春陽反應的問題屬實才把稿子刊出來。
現如今國家對教育越來越重視，對教育的基石——人民教師，自然也越來越重視，在全國大多數農村學校都缺教師的情況下，春陽反應出來的問題還是非常值得深究的。
打擊女教師的工作積極性，那男教師能撐起教育事業嗎？答案顯而易見，根本不能，所以在教育行業更要講究一個男女平等。
教育報在春陽的投稿下邊有一段點評，大概意思就是任何一級教育部門都不應該用性別給老師劃線，所有在一線付出的女教師都該被公平對待。
春陽看完評論吸了吸鼻子，笑著對身邊的申志蘭說道：“申老師，以後你遇上這樣的事兒也得爭，不爭不搶人家還當你是軟柿子呢。”
申志蘭輕輕撫著小腹苦笑道：“軟不軟的能咋地，反正我也沒打算一輩子幹這個。”
春陽注意到她的動作神色一凜，湊近申志蘭悄聲問道：“申老師，你...又有了？你知道咱這兒的計劃生育是什麼要求，你要是超生學校就不可能聘你當老師了！”