“你們設計時更應該遵循一個原則。即在能實現和展示機器工作原理的前提下，整個設計的機械結構越簡單明瞭就越好。最好一眼就讓人看明白各軸的工作方式。
你們可以想想，如果一個教具複雜到需要老師或學生看上大半天，才能弄明白它的工作原理，那還要不要上課了？”
幾人一怔，不禁若有所思起來。
還沒待他們想明白，蔡天明繼續說下去。
“此外還是教具的問題，作為教學用具佔地當然也不能太大，結構要相對小巧。
我看了看你們兩個的設計方案。
顧飛的主軸運動裡就包括了X向及Z向。整臺模型座底只有Y向移動。結構無疑相對緊湊。而春暉你的方案裡，主軸待著不動，工作臺需要前後左右移動，顯然佔地就大差不多一半以上。”
蔡天明嘆了口氣，他望著林春暉總結道：“所以你們的兩個方案裡，無論是從結構複雜程度還是模型的大小來說，顧飛的方案都略勝一籌。”
林春暉當即有些發矇。
蔡天明拍了拍一臉糾結的他，安慰道：“你的各種能力都很好。不過這次的設計上，顧飛思考的方方面面比你要詳盡一些。我建議你們還是按他的設計方案來作。”
林春暉也不是輸不起的人。半響後他回過神，點了點頭感謝蔡天明後，直接手一甩，就把自己辛辛苦苦寫了十幾頁的設計說明書扔進了垃圾筒裡。
迎著其他幾人驚訝的目光，他笑著說道：“你們都看著我幹嘛，開始幹活啊！不就是從頭來過嘛，沒事！”
蔡天明原本還想安慰了幾句。結果他扭頭一看，發現這幾個傢伙說到作到，一個個已經放下包袱，重新認認真真地工作起來。
這幾個傢伙遲早都會有出息的。
蔡天明當即感概地點了點頭，悄悄地溜出了門。
顧飛這回乾脆和其他三人坐在一起，就著自己的方案，詳詳細細地和其他三人聊著。
只不過說了幾句後，顧飛就有些苦惱。他發現自己腦海裡的東西，僅憑虛無縹緲的口述，互相交流理解起來相當困難。
他想了想後，乾脆把自己的筆記本開啟，呼叫了幾個軟體，說道：“大家過來看看。我現在把整部機器大體的結構給湊出來。或許你們可以根據這模型來設計以及計算。”
三人一聽，頓時無語地瞪著顧飛，覺得都牙齒都癢了。
尼媒的，你模型都在電腦上畫好了，還要我們算什麼？
結果他們湊過來一看，頓時恍然。
顧飛的電腦畫面上，並不是一部完整的機器。他就像在組慧魚一樣，把一些構件亂七八糟拉到一起。
儘管各個構件上下並不搭配，比如兩個齒輪完全齧合不了，或者傳動鏈一點也不寫實而是玄幻地掛在半空。傳動絲桿甚至比承載工作臺的導軌都要大……
但在幾人眼裡還真湊成一架有理有條的機器。而且以他們的知識，也一眼就分辨出了機器的大概結構，正是顧飛的設計方案。
“要不要我講解講解？”顧飛呵呵地問了一句。
三人默不作聲，卻是齊齊鄙夷地望了他一眼。
顧飛都已經把機器“湊”到了這個程度，如果還需要他講解那是怎麼回事的話。龐安生三人可以直接考慮換專業了，不必再在機械行業上浪費自己寶貴的生命。