更何況他知道很多學生就是圖個新鮮，來聽一節課就差不多了，長期聽這些東西應該沒人會忍受下來！
不管怎麼說，肯定會有學生會感到失望，因為這門課程的內容也就是名字上面跟張楚的沾邊。
反正作為教授，吳澤宇不開口答應的話，教務處無論怎麼樣也沒辦法，他其實並不想出現那種快速火爆又快速退熱的場景。
休息室內另外一名老師聽著他們的談話，忍不住笑著解圍道：“這有什麼好掙的，你們教務處直接把張楚請過來，單獨給他開課唄，多簡單的事情！”
燕大一向是標新立異的，以前也有讓學生給學生上課的傳統，不過一般都是研究生或者博士生給初入校園的本科生上課，並且是以助教額名義。
現在要張楚給那些比他高年級的校友們上課，這感覺還有點怪怪的！
吳澤宇瞬間贊成道：“這個提議挺不錯的，我跟他的課程內容其實是互補的。正好我也想聽聽他在基督教這些歐美宗教符號學領域的研究成果！”
那名女老師皺起了眉頭，“我自己肯定無法做決定，這種事情必須要學校領導答應才行，我等會兒就回去彙報一下情況吧。”
“到時候我也給領導發封電子郵件。”
他們幾人都不是在說笑，而是真正在思考這件事情到底有幾分可行性。
叮鈴鈴的上課鈴打斷了他們的談話，吳澤宇將公文包提在手中，衝著這名負責行政的女老師揮揮手之後就跟同事們一起走出休息室。
上週來的人已經夠多了，但這周進不去教室的學生數量竟然有增無減！
吳澤宇看到過道上、教學樓外那些揹著書包的身影有些發呆，或許自己真的應該考慮考慮再上兩節課，起碼給這些學生一個聽課的機會。
他們喜不喜歡是他們的事情，給不給他們機會卻是自己的，如果連這個機會都沒有，當大家都不瞭解宗教符號學的時候，誰會喜歡上這門課程呢？
此時的教室裡面黑壓壓的一片，過道上、教室後面的空地上都坐滿了人，五百人的教室差不多擠了七百人進來！
“原本咱們這節課只有40人，現在數量十倍不止，希望大家在聽了我講的內容之後能對宗教符號學有一個全面、深刻的認識。”
吳澤宇儘量提高了自己的聲音，讓麥克風可以將這些話語傳遞到七百個學生的耳朵裡面，也讓那些在過道上、窗外駐足的學生們能聽清。
“在人類的早期社會，宗教承擔了對世界的解釋、司法與審判、道德框架和心靈慰藉等責任。它們都曾經試圖解釋這個世界，而各種神秘的符號裡面蘊藏了很多資訊。
在今天的課程正式開始之前，我先糾正大家一個錯誤的關鍵。現實世界中並不存在楊軒教授的《宗教符號學》這本書，如果大家想要了解的話，可以推薦你們看一本書《符號學史和符號學歷史學》，裡面有符號學對於歷史文化乃至宗教的可挖掘性……”