“夭折了！”
“我靠，不會吧。”
“天妒英才，真是天妒英才呀。”
不少人有些不敢相信。
“妹呀。”
“好好的一個天才，本以為正等著他走上人生巔峰呢，沒想到，竟然死了。”
“是呀。上次曹植也一樣，本以為曹植是一個厲害的人物。沒想到，最後還是被曹操給廢了。不過，這也不能怪曹操，是曹植這丫的太文青，以為有才得寵就了不起，作死了吧。不過，這個曹衝倒沒犯一點兒錯。可是，老天竟然收了他。”
不少人低聲評論。
“歷史有的時候就是這樣的無奈，這如我們的人生一樣。曹衝的死，對於曹操打擊很大。在曹衝死後，曹丕前來安慰曹操，曹操看著曹丕，哀痛的說道，這是我的不幸，但卻是你的大幸呀。說完，曹操就流下了眼淚。並且還為曹衝聘了甄氏已經死去的女兒與他合葬，追贈給他騎都尉的官印綬帶，命宛侯曹據的兒子曹琮做曹衝的後代。”
至此，百家講壇第二堂課便已結束。
……
“孔融讓梨。”
“曹衝稱象。”
看著黃一凡第二期登陸百家講壇的電視，燕大歷史系教授周炳林卻是罵了一句：“亂七八糟，講的都是一些什麼呀。”
“孔融讓梨”以及“曹衝稱象”的故事歷史上有沒有，周炳林也無法考證。他是歷史系的專家，自然知道這種花邊故事你根本無法考證。真要考證起來，歷史當中會有一大堆不存在的，但我們卻一直認為存在的內容，這是歷史所存在的矛盾。就比如，人們一直認為屈子是投江而死的，但據考證，屈子很可能並不是投江。你硬要在裡面說出個所以然來，其實沒有必要。
所以，你不能說他亂改歷史。而且，黃一凡所研究的並不是歷史事件，只是歷史人物。事件可以拿什麼時間，什麼地點，發生了什麼事之類的研究考證，但人物只要你將這個人物講鮮明瞭那就算成功，不存在什麼亂改不亂改的。再說，任何一人在解讀人物的時候都會加上自己的評價，自己的看法，一個歷史人物在不同人眼中有不同的表現是很正常的。
孔融與曹衝在歷史上都是很聰明，也很有品行的代表人物，如果單從人物方面做為解讀的話，黃一凡的講課無疑是極為精彩的。至少，哪怕就是對黃一凡不感冒的周炳林也承認，黃一凡這種解讀一下子卻是讓他記住了將孔融與曹衝。
特別是孔融讓梨與曹衝稱象這兩個故事，不管是真的還是假的，這兩個極為經典的故事必然將在後世影響無數人。說不定，不久之後有學校都會拿這兩個故事教育學生。
只是，要周炳林承認黃一凡厲害，他卻有一些不爽。
得想個辦法。
雖然周炳林沒敢明面上質疑黃一凡，但暗地裡給黃一凡使個絆子也並不是不行。
仔細考慮了一會，周炳林想到了一個法子。
“我之不幸，你之大幸。”
看著黃一凡最後講解曹衝之時所說的話，周炳林點了點頭：“下節課應該講的就是曹丕了，也只有曹丕才繼承了曹操的位置，並且成為了魏國的開國皇帝。”
周炳林是歷史學的教授，雖然三國並不是他最為研究的，但對於三國曆史還是有些瞭解。只是一分析，他便猜測到了第三節課黃一凡應該講誰。
“既然如此，在你第三節課開講之前，我便先你一步講解曹丕。哼，我倒要看看。在我將曹丕講完之後，看你還有其他什麼內容可以講的。”(未完待續。