“夫君，針對性的教學？”
總管離開了，這屏風也撤了，嗯，牛寶寶自然是需要在後面學習學習楊喬的聽彙報了。
“倫發現，你對這些總管，指點的有些少了。”
“不是少了，你有沒有發現，有些人，一個問題，會詢問幾遍的，今天我給解答了，過幾天，還是不明白，所以，我就想著，給提供一個進修班，也就是這個所謂的針對性的教學，一些內容，可以統一解釋，並且有作業，有題目，甚至還要考核。”
“例子？”
“鸞兒正在準備了，好像，鸞兒的事情有些多，不過，她也就是給提供一個方案，具體實施，則是有她的學生來做解答，她的學生的水平，足夠做這些解答了，如，這個總管提的這個計算問題，其實，不只是用在修路這裡，一些其它的地方，同樣有著這個計算的問題。”
“這個效率問題，諸卿，有誰能夠解釋？”
楊喬都沒有想到，他跟那個總管的一段對話，竟然被李治給在朝堂上提了出來，再仔細一想，這，是一個小問題麼，或者，是一個大問題麼，矛盾吧？
“臣等惶恐！”
你們惶恐什麼？
聽不明白麼，還是算不明白，那個，沒法解答，說實話，這問題，當提了出來，只要略微思考，都是有例子的。
如，門子，兩文錢，啥，兩文錢，你還讓我給你彙報，一邊待著去，二十文，大人說了，沒在家，這是啥回答，大人說了，沒在家，是你說了，大人沒在家，二百文，成，我給你彙報一下，二兩銀子，能跑著去跟大人彙報，類似不？
這，雖然是一個貪字了得，可是呢，應該是畫等號的吧。
回答，誰來回答。
李治看著下面，無奈的搖了搖頭，自己，缺人啊，魏徵型別的人物，甚至，李靖型的人物，再或者，還有那沒有上朝的老殺才們，也或者叫做老不死的們。
是的，魏徵沒了，前面秦瓊沒了，李靖也沒了，怎麼好像感覺能說實話的，都沒了呢。
“退朝吧，某卿，某卿，隨朕來。”
額，這是李治的一個新的辦公方式，就是退朝之後，有幾個人直接帶回辦公室，繼續進行研究，嗯，就是剛才這個問題。
那個，楊喬沒有給牛寶寶答案麼？
“夫君？”
“這個，算是人心吧，計算，只是表面現象，而實際上，還是人心的問題，如，你翻看翻看大唐初建時期的一些記錄，人們的勞動積極性，然後再看看此時，一些代表性的階段，都會有相應的表現的。”
“嗯，夫君，你這麼說，倫家好像理解了一個你經常說的理論，只有利益動人心。”
“這個時期的利益，好像沒有那麼高吧，可為什麼？”
李治帶著人，也是在研究楊喬說的這幾個階段人們的勞動的效率。
“陛下，或許，這個利益裡面，並不一定都是金錢利益，你說呢。”
“嗯！”
李治有些好笑的看著這幾個官員，這，好像就是沒有金錢的利益了，是的，在朝堂上，他們沒有一個回答的，而此時呢！
“吼哈，吼哈！”
“好了，牛寶寶，不要考慮那麼沉重的事情了，下面去，看寶寶們打拳，放心好了，我們這裡沒有花粉過敏的，而且，那果樹比較乾淨的。”
是的，下去，在一棵果樹底下，也是搭建了一個臺子，可以靠近果樹喝茶，嗯，聞著花香喝茶。
而朵兒跟小妞呢，則是架設起來拳擊臺，在上面玩耍了起來，兩個寶寶，有些少奧，額，是三個寶寶，不過，還有一個是在搖籃裡面的，正在吹泡泡笑呢。
“夫君，讓倫家換一身衣服，你也換，我們下去跪坐喝茶。”