程飛的這一傳球，是典型的“NOLOOKPASS”，當夷陵高中校隊的人都以為他要傳球給外線的王志文時，楊聰飛身而上，空中接球投籃！
這種投籃方式雖然講究技術，但是傳球的力道、高度尤其考驗人。王志文作為一直以來的主力控衛，理論上組織全隊進攻，他的傳球助攻應當是最多的。但是遊騎兵公認程飛的傳球功夫最好。
不同的人傳球，會讓人有不同的感覺。有的人能夠抓住機會，傳出很‘棒’的線路，但是力道掌握不好，換句話說，對接球人的瞭解也不夠，如此即便有再好的意識，也是白費。但是程飛的傳球，總是讓隊友感到很舒服，一分力不多，一分力不少，角度、方位全都恰到好處。
是以，楊聰在空中接球，順勢投籃，便那麼輕鬆自然。
籃球擦板入網，體育館內響起了一陣熱烈的掌聲和喝彩，葛六2：0開場。
“傳得真漂亮！”餘陽喊道。
“張教練，你是想看看程飛打控衛的水平如何？”王寶江問道。
“他對傳球有一種天生的感覺，”張平亞點點頭，說道，“我也是最近才發現的。他心裡有一套原始的戰術思路，對球場上出現的機會有一種敏銳的嗅覺。把他放到控衛的位置上，一是我想看看他對控衛的理解；二是給他一個體驗和鍛鍊。”
王寶江說道：“不過，我覺得程飛最適合的位置還是分衛。你也許不知道，他的得分能力遠遠超過我們所看到的，只是對於進攻的***並不強烈。”
“所以要揚長避短嘛！”張平亞笑道，“美國那邊講究的是放大優勢、避免劣勢，也許程飛的得分能力是很強，但是他既然沒有這方面的強烈願望，而樂於閱讀比賽，輔助隊友進攻的話，那麼不如釋放他的助攻能力……”
王寶江心想，張平亞你可是完全否認了你父親之前對程飛的培養呀！說到得分，程飛是沒有太大***，可是之前對防守的***更是完全沒有，但張主任硬是強加了上去。
張平亞望著球場上的程飛，說道：“我們對一個球員的培養，在技術上能夠指導，但是‘精’神層面、意識層面上的東西，比如他傾向於進攻、防守還是組織，首先是他個人對比賽的理解，其次是戰術安排。
“所以，給更多的機會，讓他們在場上去自行理解、學習，”張平亞繼續說道，“這比我們強行灌輸要有效得多。我們說籃球比賽主要是三個方面決定的，從重要‘性’排列，就是理解力、基本功和戰術應對。”
“受教！受教！”王寶江連連說道，“真是聞所未聞！”
“哪裡！”張平亞笑著說，“我不過是吃了幾年洋飯，父親對我這一套是嗤之以鼻呀！”
王寶江看著場上的程飛，忽然想到了一點。憑藉程飛一米七八的身高，以後最多也就是一米八幾，如果真要進軍職業籃壇，也只能擔當控衛。張平亞是不是有心栽培他？不管怎樣，讓程飛多打打控衛，對他增加組織意識是有益無害的。
那邊，夷陵高中儘管不甘示弱，由分衛劉銳強行突破張雨來，在內線挑籃進攻，但是沒有轉化為得分。籃板被鄧亮一把抓了下來。
夷陵高中校隊立刻回防，他們的防守意識很好，不會過於衝動地在前場搶球。而程飛現在遇到的幾支強隊，基本上防守意識都不錯。這也是強隊與弱隊的差別。
王志文與程飛也有很大差別。
王志文一拿到球就是狂衝，直接拉起快攻陣勢。而程飛則是不慌不忙地運球，給對方足夠的時間佈陣，他一邊運球，一邊似乎在想著什麼。
剛過半場，對位的湯馳就‘逼’上前來，一手扶著程飛的腰部，一手隨時準備斷球。
程飛此時展現出了良好的控球基本功。他俯下身體，右手離地很近地拍著籃球，運球的速率很快，而且極為穩定。正當湯馳側過身體，想要斷下他手中的籃球時，程飛的右手忽然往後一拉，籃球很聽話地斜向跳躍過去！
接著，乘湯馳失去重心的剎那，程飛的右手再度往前一推，整個人非常輕鬆地跨過了湯馳的身邊，眼前頓時一片開闊！
楊聰一個反跑，甩開對方的大前黃瀟，先是縱身做了一個投籃的假動作。黃瀟憑藉身高體壯，竟然不吃楊聰這一套。楊聰借勢一晃，人向前急衝兩步，再度要起跳投籃。可是黃瀟依然緊緊地跟在旁邊！
楊聰立刻失去了最好的位置，只好轉過身，把球傳給了反跑出來的王志文。
王志文面對高出將近半個頭的陳卓，毫不畏懼地換手運球，接著便施展出了那出手猶如閃電般的快速的投籃。籃球應聲入網，再度掀起了一片喝彩聲！高二六班的學生尤其喊得起勁。
4：0的優勢沒有維持多久，很快就被陳卓和劉銳的擋拆打破了。
劉銳持球，在陳卓的做牆配合下，遠投得分，將比分追到了2：4。