搞定中期報告後，許秋又馬不停蹄的開始填寫另外一份檔案，“材料化學專業指導性修讀計劃完成情況”。
沒辦法，臨近畢業，雖然輔導員於強不再組織班會了，但是他每週都會給同學傳送“本週學工備忘”之類的郵件，並在微信班級群中頻頻@所有人，因而許秋面臨著各種各樣的繁雜事務，不時就要填個表交個檔案啥的。
至於這份檔案的具體內容，就是對照著培養方案，把自己修讀過的課程填寫進去。
這件事情開學初輔導員就向同學們提醒過一次，“要是必修課程沒有修滿，這學期快速補上”。
現在這算是要填寫一份正式的檔案，用來應付畢業稽核。
許秋很想吐槽，這些課程修讀情況按理說學校的資訊系統裡都有的，直接編個程式呼叫資料自動匹配不就行了，再不濟開個網頁讓學生在網上填也行，現在卻非要讓學生手動填寫一遍。
不過，吐槽歸吐槽，卻不能不做，因為這算是畢業稽核前置條件，如果這一步不透過的話，肯定不能順利的拿到畢業證、學位證。
其實，許秋大概也能理解學校的做法，對這些機構單位來說，廢止過去存在的習慣，純屬費力不討好的事情，好處看不到，出了問題還要背鍋。
因此，很多上個世紀的習慣都留存到了現在。
比如，在填寫學籍檔案的時候，有“本人成分”一欄，最初許秋看到的時候就是一臉懵逼，這是啥玩意？
都說成人的身體大約含有百分之七十的水，難不成寫個H2O上去？
後來許鞦韆度了一下，才知道這個說法都存在幾十年了，現在除了寫檔案的時候會用到，基本地方基本上沒人提了。
再比如，很多機構都喜歡紙質版的檔案。
就像國家自然科學基金的申請、魔都光源機時的申請，都是以紙質版檔案為準的，必須要把檔案列印出來，裝訂好再郵寄過去，如果涉及到截止時間，還會以郵戳為準，電子版的提交只是為了留檔。
許秋處理完這些雜事，中途抽空配了幾個氯仿/二氯苯溶劑體系的有效層溶液，一個上午就這樣過去了。
之後，他基於之前摸索出的最優條件，製備了一批器件。
測試結果表明，兩個體系的最高效率分別為8.32%和7.17%，非常接近模擬實驗室中的最高值，8.43%和7.33%。
實驗過程中許秋抽空撰寫著文章，此外，他還收到了兩條來自魏老師的微信訊息：
“代簽的事情我知道了，沒問題。”
“晚上八點左右，一起討論一下PPT。”
看到第二條訊息的時候，許秋猜測魏老師應該是要做報告了，打算臨陣磨磨槍。
畢竟魏老師只是通訊作者，他對文章的大方向上是有把握的，但對於具體的實驗細節以及設計思路方面，肯定沒有許秋他這個第一作者清楚。
許秋知道所謂的“討論一下”，就是讓他講一遍的意思，因此他本來打算稍微準備一下的，可看了看自己做的PPT後，才發現根本不需要準備，他只要看著PPT就能把重點都給抓出來，便沒有再費這個功夫。
晚上，他如約接到了魏老師的微信電話。
由於是從國外打過來的，訊號不太好，兩人互相“喂”了幾秒鐘才確認電話接通。
魏興思先是簡單問了下“實驗室的情況還好嗎”，許秋表示“一切都好，眾人都在兢兢業業的幹活”，至於對方信不信那就不知道了。
—————
許秋聽到聽筒中的魏老師笑了一聲，隨後對方說道：“你的器件做的怎麼樣。”
“做了兩批，目前最高還是7.5%左右。”許秋想了想，還是留了一手，大不了等魏老師回來給他一個驚喜嘛。
“嗯，再做幾批試試吧，”魏興思不置可否道：“她們張疆做合成的呢？”
“陳婉清的新體系CH3非富勒烯受體，最高效率達到了2.5%以上，韓嘉瑩試了下微波反應器，效果不錯。”許秋挑了些好訊息彙報。
“那還可以，”魏老師頓了頓道：“我大體上了解了，具體的等我回去再說，我們先談正事吧，我明天要在隆德大學做報告，今天和你一起過一遍PPT，你的電腦PPT開啟了嗎？””
“已經開啟了，那我直接開始講了。”許秋回應了一句。
隨後，兩人同步對照著PPT，許秋一頁一頁的進行介紹，魏興思大部分時間都是“嗯”、“嗯”的回應，時而提一些問題讓許秋做出解答，有點像是一對一開組會的樣子。
期間，通話的質量不是很好，偶爾會出現聽不到聲音的情況，只能結束通話通話重新連線。
有機光伏相關的PPT一共十幾張，兩人一共交流了二十多分鐘，結束後魏老師匆匆結束通話了通話，又去找吳菲菲繼續討論鈣鈦礦的部分。