迎新晚會結束，日子又迴歸了正常的節奏。
許秋繼續帶著韓嘉瑩做實驗。
其實，他也想過，要不要乾脆把收尾工作，直接丟給學姐或者學妹，然後他自己去新的領域進發，比如研究“非富勒烯衍生物受體”。
最終他還是沒有做出這樣的決定，原因有很多：
首先，他現在進行的聚合物給體方面的研究，相對來說比較成熟，有很多同型別的工作可以借鑑。
在研究的過程中遇到了瓶頸，翻一翻文獻，或許就能從其他人的工作中獲得靈感。
但是非富勒烯衍生物受體的相關研究較少，而且從器件的光電轉換效率來看，成功的案例不多。
借鑑他人的工作，很可能把自己也帶到溝裡去。
而且，很多相關文獻都是五六年前的。
因為魏老師只會給他們近期領域內發表的文獻，所以許秋需要自主檢索、研讀文獻，會消耗比較長的時間。
最近他文獻閱讀的重心，就偏向於非富勒烯領域，但還需要一段時間的積累。
其次，從魏老師的角度來看。
他剛剛回國建立課題組，在前期是需要大量文章的，總不能一直拿他在米國時期的研究成果充當門面吧。
魏老師對文章是非常渴求的，陳婉清之前用“三元共混”、“三元共軛共聚物”來水文章。
他內心其實是看不上這樣的成果，但最終還是妥協了。
反觀許秋的體系，就算把實驗交給陳婉清、韓嘉瑩做，到頭來寫文章的事情，還是要落在他的頭上。
學姐寫文章的能力有些捉急，而學妹還沒有寫過文章。
而且，這樣還不好分配一作，總不能每篇都弄共一吧。
最後，站在許秋個人發展的角度來看。
他也是需要文章的，因為文章不僅關乎他研究生期間的評優評獎，也關乎到他未來的晉升之路。
畢竟，現在國內科研圈的整體氛圍，還是看重文章數量以及文章質量的。
這種評定科研工作者能力的手段，較為簡單粗暴，也存在一定的問題，考慮到不同領域的差異，其實並不能非常客觀的評定其科研水平。
但就如同高考一樣，亦存在很多的問題，但現階段就是沒有另外一種有效的手段，可以代替它。
究其本質，每個人的能力水平，並不像遊戲中那樣可以數值化、量化，評定人員也都是肉眼凡胎，不能一眼看出這個人的能力如何。
像高考，就只能搞一刀切，先用成績大致分個類，進了大學你們再蹦躂去吧。
科研圈子也差不多，每個人都有不同的研究領域，同為做科研的，不同領域之間的差異非常大。
不以文章論高低，就必須要同領域的專家進行評審。
但每次考核都派三五個同行業專家，說起來容易，做起來難。
因為同一領域的專家，一個學校一般也就一兩個人，要湊齊三五個，多半還要去其他學校、其他省份調人，時間成本太高了。
而對SCI期刊進行分割槽，用文章數量、質量來評定，就形成了一個量化的標準，能讓外行人也大致分辨出一個人的研究水平。
……
許秋的實驗資料在穩步補充中，每天差不多能夠獲得一到兩個資料。
週五下午，韓嘉瑩在手套箱中旋塗。
她用鑷子夾起剛剛塗好的基片，對許秋說道：
“師兄，又沒塗好，這種熱旋塗實在是太難操作了。”
“很正常，重做一片吧，”許秋淡定說道：
“就算我來操作，也不是百分之百成功的，也有大概一成的機率會失敗。”
確實，真·熱旋塗的操作，應該是器件製備中最難的一種。
不僅需要非常快的手速，還要保證在操作的過程中，移液槍頭不碰到手套箱內的任何東西，比如沒有蓋瓶蓋的溶液瓶。