陳婉清在補完光源測試資料後，她的文章已經基本成型，這兩天她和魏老師一起對文章進行修改和潤色。
許秋坐在辦公桌前碼字，總是會看到陳婉清從電腦上拔出隨身碟，前往218房間，過一段時間後，再帶著各式各樣的表情回來，重新將隨身碟插入電腦，就這樣週而復始迴圈著。
直到7月30號下午，陳婉清從外面回來，一進門便激動的說道：
“我的文章終於改好了，魏老師說今天就把它投掉。”
“恭喜學姐啊。”許秋道。
“對了，他讓我給你看一遍，你看看還有沒有什麼問題。”陳婉清將隨身碟遞給許秋。
許秋接過隨身碟，插入電腦，看到裡面只有兩個檔案。
JMCAdraft42.docx和JMCASI.docx。
他將兩個WORD檔案複製到自己的桌面上。
看起來，第一個檔案是論文草稿，後面帶著數字42，應該表示這是它的第42代版本吧。
期刊的話，學姐是準備投JMCA，這是英國皇家化學學會RSC旗下的一個期刊，分割槽是SCI二區。
陳婉清輕嘆一口氣，說道：
“我感覺投JMCA有點虛，不一定能中啊，不過魏老師覺得可以拼一拼，我也沒有辦法。”
對此，許秋也不知如何接話，便他開啟論文草稿的文件，說道：“我先看看文章吧。”
首先映入眼簾的就是大大的一行標題，他一邊看，一邊在心中將其翻譯為中文：
“三元共混策略用於P3HT:PCBM基準體系”
標題看著中規中矩，不過學姐這工作確實沒什麼太大的亮點，也難以搞一個有噱頭的標題出來。
標題下面是作者欄：
WanQing Chen，Qiu Xu，FeiFei Wu and XingSi Wei*
陳婉清的一作，他的二作，吳菲菲的三作，吳菲菲應該是參與了論文的修改，魏老師則是排在最後面，掛了通訊作者。
這也是比較常規的操作，一般導師會選擇放在最後面，並用“*”標註，表明是通訊作者，並留有郵件聯絡方式。
不過，也有一些導師因為種種原因和學生搶一作。
好在學校考慮到了這種情況，在學生畢業或者評定獎學金時，如果導師是一作，則學生的二作同樣被視為一作。
許秋接著看向摘要、結論，因為他參與了大半的實驗，所以閱讀起來沒有什麼難度。
摘要結論像是被精修過的，用了很多華麗的詞語，看起來也沒什麼問題。
最後是正文部分，因為是草稿，所以是單欄排版，而不是正式發表後那樣的雙欄排版。
其中涉及了部分許秋還沒有學習過的表徵手段，比如透射電子顯微鏡、原子力顯微鏡等，這些部分他就直接略過了。
其他的部分大致上還是可以讀懂個七七八八的。
相比於被精修的開頭和結尾，中間部分的英文表達著實有些拉胯，他發現了幾處語法問題，並用黃色高亮標示出來。
在看完了正文後，許秋又開啟了支援資訊SI檔案。
裡面只有幾張圖片和表格，沒什麼問題。
全部看完後，許秋將檔案儲存退出，然後複製到自己的隨身碟中，遞給陳婉清。
“學弟，怎麼樣，有沒有什麼問題。”陳婉清道。
“內容上沒太大的問題，就是英文表述上有些問題。
語法和用詞方面我覺得有待商榷的地方，都用黃色高亮標出來了。”許秋道。
“好的，我去改一下。”陳婉清道。
將許秋指出的地方改好後，她撐開雙臂，準備伸個懶腰。
突然，走廊傳來開門聲，接著是“噠噠噠”的皮鞋聲。