上學期，許秋修讀了《文獻檢索》專業選修課。
課程主要是教學生使用各種檢索工具，尋找需要的文獻，然後透過校園網進行下載。
授課老師會給出一個精確的研究方向，比如“用靜電紡絲法制備PVP奈米纖維”，然後佈置成作業，讓同學檢索下載相關文獻，並計入平時成績。
為了完成作業，許秋曾下載過很多文獻，然而並沒有仔細閱讀過文獻內容，這也導致他現在文獻閱讀能力還是可憐的一階50%。
還是有必要多學習一些技能，以備不時之需啊，許秋心想。
不過，一些基本的常識他還是知道的。
在文獻的左上角，他找到了期刊名稱——《化學評論》，然後到MedSci網站中查詢。
影響因子52.758，中科院分割槽化學大類一區TOP。
接著，他又翻看另外兩篇文獻，分別是《先進材料》、《能源和環境科學》。
兩者均為中科院分割槽一區TOP，影響因子分別為27.398和30.289。
出於好奇，許秋又在網站上順手查了下三大頂刊CNS，《細胞》、《自然》和《科學》。
毫無疑問都是一區TOP，影響因子分別為38.637、42.778和41.845。
雖然《化學評論》、《先進材料》和《能源和環境科學》與CNS的影響因子差別並不大，但是影響力卻完全不在一個級別。
從期刊檔次上來看，CNS要高出半個到一個半檔次。
【文獻閱讀熟練度+1%】
看到只增加1%的熟練度，許秋也沒太在意。
這說明相較於“超聲波清洗儀”、“鑷子”等儀器裝置的操作，文獻閱讀這項能力提升起來難度較大，需要大量的閱讀來積累。
但這種難度，對幾乎所有科研工作者來說，都是一樣的。
當然，對於許秋這樣有系統加持的人除外。
他啟動輔助系統繼續學習。
第二步，確認文章型別。
常見的型別有Review、Article和Communication，此外還有Letter和Comment等等。
Review是綜述型別的文章，一般是總結某個研究領域近期的研究進展，通常文章被引用頻次較高。
有些期刊是隻收錄綜述類文章的，這類期刊也因此具有較高的影響因子，比如《化學評論》就有著高達52.758的影響因子。
&nmunication是實驗報告型別的文章，通常是研究具體科學問題的。
如果將一個研究領域比喻成一座大廈，那麼每篇Article或Communication文章就是構成大廈的一塊磚頭。
當然，兩種型別之間也是區別的。
前者重點在於表達“我做了一個完整的、成體系的工作”，通常實驗資料豐富，體系完整，篇幅較長；
後者則著重於表達“我提出了一個新觀點，或者得到了一個新結論”，對文章的新穎性要求較高，篇幅較短。
許秋翻看手中文獻的型別，果不其然，三篇都是Review型別的。
【文獻閱讀熟練度+4%】
第三步，閱讀文獻標題，確定文獻主題。
文章標題通常較短，閱讀起來難度不大，除了用谷狗翻譯了一個專業術語“體異質結”，其他的許秋都能夠看懂。
“體異質結聚合物太陽能電池的近期發展”
“體異質結有機太陽能電池：實現商業化的五項關鍵技術”
“有機光伏的近期發展：器件結構和光學設計”
【文獻閱讀熟練度+1%】
第四步，看摘要和結論。
摘要和結論是一篇Article或Communication，最精華的部分所在，用數百個詞總結了整篇文章的核心論點和論據。