秦鍵在詢問下才得知，孩子的不開心的緣由是因為一根像小節線的符杆造成的。
聽著段暄的描述，秦鍵微微在腦海裡回憶了一下，那枚音符確實書寫的有些過分。
同時他也在心中讚歎孩子的奇思妙想，竟然能想到根據節拍來數小節線。
“或許我可以完成的。”小段暄擰著鼻子說道。
秦鍵摸了摸她的頭，安慰道，“原因不在你，你已經做的很好了。”
小段暄覺得與哥哥之間的第一次舞臺合作並不成功，但她不知道該怎麼表達。
片刻。
“哥哥，我可以做的更好的。”
聽著孩子不甘心的倔強，秦鍵想到了小時候第一次與何靜合作上臺。
是在一個社群文藝表演的小舞臺上，演奏的曲目是四小天鵝四手聯奏。
和今天的情況有點相似。
當時因為準備不充分，他彈到一半忘譜了，剩下的部分幾乎由何靜一個人完成
節目演完周圍的人都鼓掌，可他不開心，
回家之後他央求著何靜陪他練習。
之後在一個更大的舞臺上，兩人再次合作這首曲目，這一次他出色的完成了自己的聲部。
這才讓他把之前那次不怎麼美妙的回憶裝進了腦海深處。
或許喜愛音樂的小孩子都有過這樣期望，他們希望自己在舞臺上扮演的是一個正真的角色而不是裝飾背景的小樹苗。
想動此處，他由不由想到了不久之後的巴黎音樂節，段宏已經告訴他段暄要擔任天鵝部分的大提琴solo。
“暄暄，下一次會有更大的舞臺，你拉琴，我們為你伴奏。”
“可是那不是我們兩個人的表演。”
“這樣啊。”
秦鍵佯裝思考的點了點頭，“好，那我們先回家，姐姐已經做好飯了。”
說到姐姐做的飯，小段暄皺了皺眉頭。
“哥哥，你喜歡吃姐姐做的飯嗎？”
這不是個好問題。
“暄暄，那你喜歡嗎？”
這也不是個好問題。
“姐姐做飯會放很多鹽。”
孩子的回答。
“其實還好吧。”
大人的回答。
——
兩人回到家的時候，廚房正進行著鍋碗瓢盆交響曲。
接著一聲“準備吃飯！”傳來。
隨後段冉擦著手來到客廳，當她看到段暄頭上的小歪辮時，搖頭嘆了嘆。
也是難為秦鍵了。
“暄暄，作曲課好玩嗎？”