“期末考試的卷子是要全英作答的，所以這些專業名詞的說法大家稍微過一下。”這是一個過來人給予的善意提醒。
“這道題，先來看flyingecosts。”
“fixed的部分要考慮insurance、leasepayments和pilotsalaries。”
“variainorservicing，但是不要忘了最後這個是有lease的。”
“現在這些都有了之後，還要注意indirectcosts部分，也是兩個部分，fixed和有……administrative。”
以表格的形式將已知和未知的部分全部列好，需要的計算內容隨之而出，根據每個量之間的關係推算出需要的數值，最後得出結果。
越到複雜的題目，她講得越是投入，底下的人聽得倒還算認真，連最後一排的學生都在快速地記著筆記。
“這道題明白了嗎？有問題的可以提出來。”
還真就有一個學生舉手提問，問她除了這麼一種解法還有沒有第二種，或者說能不能不用計算得那麼多，把表格裡不需要的地方空出去直接得出想要的答案。
能這麼問的人大機率是好好聽了課的，因為有了基礎所以才會感覺葉佳佳的過程過於複雜了。
“因為這道題是能夠幫著大家把前面學過的知識點綜合到一起的，所以我剛才講的過程有點長，也是在複習，實際上有些是不用算的。”
簡化的過程直接就放在了PPT上，她就懶得去講了。
“類似的題目看到得多了完全就可以省略一些步驟，大家看投影……”
跳躍式的思維，簡化的步驟，最快的方式得到答案，就是有些人接受起來就有點費力了。講臺下投射出幾道迷茫的目光，看著投影在發愣。
“好像有同學沒有聽明白，我再簡單說一遍，要是還聽不懂的話咱們就用完整的方法，快捷的這種不是必須的。”
再來一遍，結果並沒有什麼不同，連旁邊的浩澤都還是一副一知半解的樣子。葉佳佳微微皺眉看著他，浩澤回應了她一個愁眉深鎖加搖頭。葉佳佳有點無奈，下意識撇了撇嘴，給他使了個眼色。
那意思大概就是：回去我給你慢慢講。
浩澤的眉頭開啟，搖頭變成了點頭。
“還剩五分鐘，有需要答疑的可以繼續提。”進度跟她所預想的差不多，最後留了點時間用來答疑。
本來是想交流專業課的，但好像討論的問題有點跑偏。
“學姐你今年研幾了？專碩還是學碩啊？”
“莫老師的學生有課題嗎？科研咋樣？”
“我要是考研的話什麼時候準備比較好？”
“當大學老師有什麼要求嗎？”
一個接一個，最後這點時間就成了考研專題諮詢，各種考研相關的問題頻現。葉佳佳索性關了電腦，走下講臺，耐心得跟他們交流了起來，每個問題都回答得很細緻，針對不同的情況給了不同的建議。想當年，她好像也是在這個時候第一次萌生了讀研的想法，認定了自己將來的導師。
當下課鈴聲響起，葉佳佳剛準備說“下課”，有個男生忽然舉手了。