剛說了幾句，見學生們個個聚精會神，興致勃勃。教書先生故意停了一下，習慣地拿起桌案上的茶杯抿了一口，潤了潤喉嚨。
等到吊足眾人的胃口，他才繼續慢條斯理道：“夫太初之始，天地之間有靈氣。修武，就是吐納天地靈氣，引為己用。此乃武之源泉也。萬物眾生，皆有壽數。夫天地間不能長生者，皆為凡塵。同理，修武不能長生者，皆為凡境（凡階）。而這四句詩裡，包含凡階修武，三大境界九個階段名稱。”
說了一段，教書先生又頓了頓，偷瞥了眼在場一幫小傢伙急不可耐的模樣，心裡大樂。
不過，當他見到當中幾個習武的學生撇撇嘴，當下又感到有些氣悶。只得繼續說道：“凡階分為初、中、高三境。初境分為靈覺、靈聚、靈性三階段。中境分為靈流、靈斛、靈海三階段。高境分為靈星，靈陽，靈涅。何為靈覺？靈覺就是……”
“等等，先生。你說得不對。”這時一個學童打斷了他的話，問道，“先生，剛剛四句詩裡，的確包含了覺、聚、性、流、斛、海、星、陽八個字。可是，沒有‘涅’字呀？有個‘照’字，應該是靈照才對！”
“就是就是，先生說錯了嗎？”
“咦，先生有不對哦。”
“就是嘛。”
眾學童一時間紛紛起鬨，七口八舌說個不停。
教書先生用戒尺敲了敲桌子，制止學童們的吵鬧，喝道：“肅靜！肅靜！肅靜！聽見沒有，如有誰再吵鬧，一律打手心板子！”
話音剛落，幾個說話的學童馬上止住，課堂上一片安靜。
“嗯。”教書先生看著一眾噤若寒蟬的學生，滿意地點點頭。又見先前說話幾人，面露不服之色，忍不住啞然失笑。
他捋了捋鬍子，開口道：
“為何不是靈照而是靈涅？這是有因由的，此處老夫要給爾等好好說道說道了。武者修至靈陽境，五百年一次盤涅劫。所謂靈陽種魔，火煞內生。熬過去就加五百壽元，修為繼續增長。熬不過去就身死道消，墮入輪迴。另外，涅槃雖九死一生，但仍存一線生機。若稱之‘靈照’，則有人死彌留，迴光返照之諱。是故，以靈涅名之，而非靈照。再者，詩曰‘夕陽照星河’，暗喻靈陽境，在靈星境之上。如此‘照’字用來，可謂貼切無比。爾等可明白了嗎？”
眾學童聽了恍然大悟，齊齊答道：“明白！”
“好好好，如此甚好。哈哈……”教書先生老懷大慰，開口朗笑。笑罷，他神情一肅，輕咳一聲，說道：“好了，閒話休題，言歸正傳。今天我們要學詩文曲賦，爾等要認真聽說，切莫輕視之。要知道，武者習武，除了師父教授武藝之外，還要尋覓秘籍修煉。爾等若是習武，不通文藝，日後即便獲得絕世寶典，也只能望洋興嘆。”
先生如此一說，眾學童個個覺得在理，又齊齊道：“明白！”
不久，教書先生便將今日的詩文講解完畢，將堂上作業佈置下去，讓學生堂上解讀。自個兒則抱起一卷經史，自斟自讀，搖頭晃腦好不恰意。
這時，堂下一學童輕聲道：“先生，有人早退了。”
教書先生眉頭一蹙，往堂下瞥了一眼，見到教室最後的角落座位空空如也。他搖搖頭，含糊地道：“知道了，爾等好生解答，若能背誦本篇且理解通徹，老夫允爾等早些下課。”
堂下的那個學生聽了，不禁有些氣餒，小聲嘟噥道：“哼，先生分明是忽悠人。又不是每個人都像張弈雲那個妖怪。”
教書先生耳聰目明，卻如若未聞，表面平靜如常。不過，聽見“張弈雲”這個名字，他的心裡則是波潮起伏，感概莫名。
這張弈雲的確早慧，舉止異於尋常孩童，猶如妖孽一般。
弈雲，是此人的字，而這字乃此人自起。他姓張，名騰，年約九歲。聽說是一個逃難孤兒，兩年之前來到綏寧鎮。
張弈雲年方六七歲，就能自力更生，獨立過活。
三個月前，此人更是想方設法湊足學費，入讀李村村塾。張弈雲勤奮好學，聰慧過人。雖說沒有過目不忘之能，但記憶力也超乎常人，悟性非凡。
尋常學生一個月學完的課程，他六七天就足以。雲夏國常用字三千有餘，他全部學會也不過花了區區兩月，抵得上別人數年學力。入讀村塾堪堪三個月，已然掌握教書先生的大部分知識。
像今日課堂所教授的詩文，張弈雲早就滾瓜爛熟，不說倒背如流，但一字不漏地背誦下來根本不成問題。
如此天賦異稟之人，教書先生覺得非己所能繼續教授，只得由他去了。