果然聶爾奇的感覺就沒錯，這傢伙就是衝著他們班這位姜洄同學來的。
若他真是個喜愛看熱鬧的人自然是唯恐天下不亂，巴不得立刻騰出點空地兒給他們鬧一番。可惜他雖也有些好奇，並且為這太過於平靜的任務感到無聊，但總也記得自己為人師表，誰都可看這個熱鬧就他不該看。
這群小崽子們莫不是以為這是什麼爭強好勝的地方？他們得慶幸自己仍在寬鬆的中等教育階段，若是他們此刻在高等大學的受教階段，有人敢這樣違背長官提出這樣的要求就等著被收拾慘罷。
不論是哪個階段的學校確實致力於培養每個人的能力。先前也說過，因為他們最終的目的是向要向軍隊輸出適用的人才，所以在各階段教育也會適時讓他們懂得服從命令這一軍事鐵則，而不是這樣為一己之私做出衝動的行為。
賀斯這一行為顯然有些過線了。他犯了先前在拉練時一樣的錯誤，若是此刻帶領他的長官在，他大概又要迎來一輪懲罰了。
不過眼下在場的都不是他的長官和教導人，而他也是暫時出調來這邊
理論上聶爾奇也是要阻攔對方的，不能縱容其搗亂教學程序。但人的心態是很複雜的，或者應該說人是很複雜的，有時候計劃是這樣，但操作起來又是另一回事。
帝國需要這樣懂得服從命令顧全大局、願意將自己真正融入到集體利益當中的人。但又有什麼人一開始就是這樣的……也沒有人能夠一直這樣堅持下去。
所以這也只是個偽命題，是目前教學需要遵循的大方針。
而在日常教學中，更多的是個人的光輝，彰顯各自能力會更容易。
聶爾奇倒不介意讓這群還未認識到世事沉重的小毛頭少年意氣一番。
聞言他只是挑挑眉，在一眾人或緊張或好奇，或是一個勁兒懇求的目光下忽地笑道：「好啊。」
好個鬼！姜洄絕倒。
當然聶爾奇不可能真就這樣教賀斯跟姜洄一對一。畢竟他才是老師，而眼下正是他的課堂，規矩得他來定，哪能讓這些小崽子們想幹嘛就幹嘛。
不過年輕人心下總歸都是爭強好勝的，他們想要一覺高下的心情聶爾奇倒能理解幾分，也蠻願意給他們個一較高下的機會。正好也只剩兩天了，這些小崽子們基礎估計練不住了，給他們整點新花樣。
因為原先的定位網已經被數輪鐳射槍色料給沾染了，而且兩張鋪平開也站不開，所以除了重新換了新個定位網聶爾奇又再佈置了一張網，一共三張網，足足可供四十多人同排站立。
但這是想幹什麼？直接讓所有人統一戰線混戰嗎？
只見聶爾奇在這些定位網上安上一個個不知道是什麼的圓形器具，每一個穩穩卡在結點上。中間還有個小小的十字標記，恰恰好與後部的結點重合。
從左往右一共粘了十個這樣的東西上去，然後又往下排了一行又一行，最後整整齊齊的碼了百個上去。
聶爾奇告訴他們這個東西叫靶向標註器，與這批鐳射槍是配套使用的輔助工具，能夠識別擊中他的那杆鐳射槍的編碼。
這玩意兒還有這種功能？姜洄還以為就是個尋常的玩具槍，她有些意外地上下看了看手中的鐳射槍，沒能找到所謂的編號。最後還是聶爾奇的指導下終於在槍口內杆邊緣隱蔽處的位置隱隱看到一個小小的07號。