“確實是風寒入體，有感冒發熱的症狀，紮上兩針就能緩解。”
臧老爺子一絲不苟地診完脈相，伸手去取金針。
侍立一側的孟述適時奉上一根金針，配合得無比默契。
臧老爺子順手拿在手中，稍稍捻動一下，著意看了病床上睜圓眼睛好奇注視過來的宋瓷，多解說一句：
“鬼醫十三針跟一般的針灸有所不同，你且仔細看好。”
“老師……”
孟述張嘴要勸，被老爺子一個眼神制止。
孟述無奈閉上嘴巴，心裡比吃了蓮心還苦。
鬼醫十三針手法特殊，極其耗費精力。老師盛年之時，一天之內也只能施展一次整套針法，且其後還得連續休養幾天，注意大補才行。
及至老師年老之後，更是連這一整套針法都使不出了。
九月上旬，領袖病危，老師也被請去參與搶救。
老師豁出性命使出半套針法，已經後繼乏力，差點當場脫力昏厥。
還是領袖英明，制止了老師繼續行針，命老師回去休養，並不許追究其責，本人坦然赴死。
領袖還特意囑咐，叫老師務必將這一手醫術傳承下去，甚至給予民族瑰寶之一的讚譽。
老師受之有愧，緩過勁來後，便怎麼都不肯再蹉跎時光，全心投入到找尋繼承人這件大事上來，近乎偏執，成了心病。
其實那半套行針對老師的影響，絕不只是表面上看來的那樣簡單，已經真正傷到了底子，老師的精氣神越發不濟了。
這也是老師日趨急迫的根源所在。
可老師瞞著不許叫往外說，就是幾位師兄弟也不知道具體詳情。
但他知道啊！
他能眼睜睜看著老師逞強再度行針嗎？那不是在教傳人，那是在催命！
可他能勸嗎？
老師的心事全傾吐給他知曉，是對他的鞭策與信任，是在尋求他的協助，而不是要他來給老師的畢生心願設定阻礙！
他不能勸，甚至還得幫老師炫技，勾得小姑娘眼饞動心進而昏了頭地拜師。
孟述覺得自己整個人像是被撕扯成兩半，理智上明白自己該幫老師一把，感情上卻心疼老師的辛苦，恨不能他就此收手。
除此之外，他心底還隱隱有著不能與外人言的愧疚。
別看老師現在打著傳授鬼醫十三針的幌子忽悠人家小姑娘，可他們自己人才知道，老師現在根本使不出這套針法了，沒辦法親身完整地示範給人家看。
這還怎麼教？
就算真把小姑娘騙進門來，只怕也得靠她自己參悟琢磨。
最多，是叫他這個半吊子師兄帶著加以指點。
可跟著臭棋簍子下棋，能下好麼？
這不是騙人嗎？
孟述耿直的心性實在礙不過自己的良知，明知道此舉不妥，卻不得不昧著良心忍下真相，維護老師的私心佔據上風。
能怎麼辦呢，總不能叫老師死了都閉不上眼吧？
大不了，日後他多照看彌補小師妹就是了。
孟述心思萬般複雜，就連觀摩老師近年來難得施展的獨門針法，都沒往日用心，只憑著多年來給老師做助手的默契，適時又遞上一根金針。